提升学历，给自己一个成功的捷径！

2022-08-05

现如今学历已经越来越重要，越来越多的人想要提升学历，随着社会的日新月异，激烈的竞争，人的观念转变，终身学习的出现，使得成人教育不仅仅是单纯的学历教育，越来越偏向于终身教育。人类追求的是通过这个“跳板”在工作生活上有更大的进步。但总有人在报名前犹犹豫豫，到底该不该提升学历？如今各类职称评定几乎都与学历挂钩，在评定高级职称时专科以下基本上没有机会，而现在许多的单位的主管领导几乎都是由高级职称的人担任的，没有高级职称会丧失许多当主管领导的机会，而没有学历，又会丧失评高级职称的机会。许多国家职业资格证都要求本科以上学历，如现在公证员、律师、法官和检察官的司法考试报名条件要求必须是本科以上学历，国家承认均可，不分专业，如许多律师本科都不是学法律的，学中文的、经济的、化工的，什么专业都有。如果只是专科，不管是哪个专业，也不管毕业于哪个学校，也不管个人有什么背景关系，就永远做不了公证员、律师、法官和检察官了，以前靠些关系专科就可以当法官、检察官和公证员的时代一去不复返了。在你有时间和精力，有一定经济能力的情况下，不妨提升提升自己的学历。想重新学习但担心耽误工作的你，找工作时苦恼学历不够的你。学历提升——比你想象的更简单！拿学历不是浪费时间、不是浪费钱，是提前为自己的工作，为自己生活和家人，买了一份保险，是在为自己打造一个铁饭碗。

“推动职业教育高质量发展”新闻发布会

2022-08-02

29日，内蒙古自治区政府新闻办召开“推动职业教育高质量发展”新闻发布会，全面解读《关于推动自治区现代职业教育高质量发展的若干措施》。内蒙古明确，将紧扣产业链部署教育链，引导职业院校和应用型本科院校同自治区优势特色产业发展深度融合，80％以上易地新建的职业院校建到工业（产业）园区，并享受土地、公共基础设施配套等优惠政策；将专业设置统筹管理，实现每条产业链有2所以上职业院校、应用本科院校精准对接；到2025年，服务自治区重点产业的专业布点占比达到70％以上。在构建现代职业教育体系方面，内蒙古明确将推进不同层次职业教育纵向贯通，提升职业学校整体办学水平。内蒙古要求，将职业教育高质量发展纳入各盟市政府领导班子年度实绩考核，并强化制度和经费保障，优化教育支出结构，新增教育经费向职业教育倾斜，教育费附加用于职业教育比例不低于30％。来源 | 中国教育报

在数字职业新赛道畅快奔跑

2022-07-21

近日，人社部向社会公示了新修订的《中华人民共和国职业分类大典》。新版大典专门增设或调整了相关中类、小类和职业，并首次标注了数字职业（标注为S），受到各界广泛关注。标注数字职业，是对数字经济新趋势的呼应。随着信息技术的快速发展，数字技术与实体经济、社会生活、治理模式深度融合，数据成为生产要素，数字产业化、产业数字化和数字化治理不断催生新的商业模式和就业形态。《中国数字经济发展报告（2022年）》显示，2021年我国数字经济规模达到45.5万亿元，其中数字产业化规模8.4万亿元，产业数字化规模达到37.2万亿元，数字经济地位和作用愈发凸显。新版大典从数字产业化、产业数字化和数字化治理等视角，围绕数字语言表达、数字信息传输、数字内容生产和数字治理等维度进行论证，从工具、环境、目标、内容、过程、产出和治理等指标进行界定和标注，标注S的数字职业共97个。从数字职业的变化可以看出，数字化解决方案设计师、数据安全工程技术人员、数字孪生应用技术员等数字职业体现了数字职业化，而商务数据分析师、农业数字化技术员等数字职业则体现了传统职业数字化转型。新版大典对数字职业进行标注，也成为我国职业分类工作的重要创新，有助于推动数字经济、数字技术和数字治理发展，提升全民数字素养，增强从业人员的社会认同度，引领职业教育培训改革，从长远来看进一步增强全社会的就业吸纳能力。数字职业让超千万的大学毕业生有了更多新选择。不过要实现相应人才培养能较好满足市场和社会需求，还有不少工作要做。当前，在做好数字职业的社会宣传推广、提升全社会数字职业认知水平的同时，还需汇聚各方努力，助力更多青年人在数字职业新赛道畅快奔跑。数字职业带来多元化就业通道，但对学校的人才培养也提出了新要求，需要加快形成数字职业人才选拔、培养、认证的职业教育体系。数字职业在新版大典公示、发布后，还需要尽快开发相应职业技能标准，加快规范相关职业教育专业和培训项目，完善教学培训内容，开发新教材新课程，确保数字职业人才培养质量。同时，强化社会培训和终身教育，加强数字职业人才培养的校企合作力度，建立企业导师制，推动企业在学生学什么、怎么学甚至如何考等关键方面发挥积极作用，打造“校中厂”“厂中校”“学习岛”等校企合作新载体，实现人才培养更好地匹配市场需求。数字经济深度改变了企业人力资源配置方式，加快修改完善劳动法，出台相应灵活用工政策，解决数字职业灵活用工中合同签订比例低、用工秩序混乱、社保缴存比例低、商业保险缺少保障等问题愈加凸显。在支持企业灵活配置资源提升效率的同时，劳动者权益也应获得更好保护，降低该群体的职业健康风险。制定和完善数字职业的数字安全法规，加强从业人员的数字安全教育，提升数字安全意识；健全数字职业的知识产权保护制度，增强数字职业从业人员的知识产权保护意识。此外，还应加快探索优化数字职业的人才评价体系。建立与产业发展需求、经济结构相适应的数字职业人才评价机制，分专业领域建立健全数字职业人才评价标准，建立评价标准动态更新调整机制。加快建立数字职业各行业规范以及服务标准，建立社会评价机构备案制，稳妥推行社会化评价，颁发数字职业从业证书，确保获证人员按规定享受职业培训补贴、职业技能鉴定补贴等政策。完善信用机制、第三方评估、检查抽查等方式，加强社会评价机构的事中事后参与。  

杜绝“非全日制”歧视，当从党政机关开始

2022-07-14

7月11日，法治日报一则“多地公务员遴选要求全日制学历”的报道，引发广泛关注。话起山东德州一位网友在“领导留言板”建议，“遴选条件放宽一点，学历设置成本科以上，不要设置全日制，可以设置学士学位证，让更多的人充分竞争，选拔品德和能力好的人”。法治日报记者梳理近期多地发布的公务员遴选公告发现，其中不乏要求“具有普通高校全日制大学本科及以上学历”的表述，但查阅《公务员公开遴选办法》，并无全日制学历才能报考的规定。这是一个存在了多年的问题。本来，国家开设函授、自学考试等非全日制教育后，公务员招考、企业招聘等最初也承认这些学习形式，相关受教育者可以报考，但不知几时起，不仅公务员招考、事业单位招考、国企招录不予承认，即便是私企用人，也经常不承认非全日制学历。这既造成了国家开办的教育却由国家机关带头不承认的尴尬，也造成了自学考试等非全日制教育的全面衰败。更有甚者，歧视一旦开了头，就打开了潘多拉魔盒：不仅各种形式的非全日制教育备受歧视，即使同为全日制教育，也按照“985”、“211”、普通一本、二本等不同，被分成三六九等。尤其是，一些地方招收选调生，不仅只限于北大、清华两所高校，而且对于两校的硕士、博士研究生，还要求本科也须“985”出身，又制造了所谓的“第一学历”出身论……一方面，“出身”不好如何努力都没用，纵然考上北大清华的研究生也会受歧视，难免使人破罐子破摔，另一方面，既然“出身”不好即意味着诸多向上通道被关闭，势必使得谁都不愿意输在起跑线上，中小学生负担怎么也减不下来。与此同时，技能型人才缺口再大、待遇再高也没有吸引力。2016年9月，教育部办公厅发布《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，明确2016年12月1日后录取的全日制和非全日制研究生，学历学位证书具有同等法律地位和相同效力，此后不断发布《关于进一步促进非全日制研究生就业的通知》、《关于做好××届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》，要求党政机关、事业单位、国有企业在招聘时不得将学习形式（全日制和非全日制）作为限制条件，但非全日制研究生的地位也难以改善。值得注意的是，党政机关本应当带头遵守、执行国家法律、认可国家举办的教育，现实中一些地方及部门却带头违法、不认可非全日制教育形式，甚至名校崇拜情结过度，招收选调生只面向“985”中的几所，乃至连非“985”出身的北大清华硕士、博士都不要。拒绝教育歧视，理当从党政机关开始，其作为整个社会的风向标，只有首先一碗水端平，真正以知识和能力论英雄，而不是只看学习形式和是否出身名校，才能推动整个社会逐渐淡化名校情结，并由此疏解中小学教育焦虑。各种各样的教育歧视现象之所以会盛行，教育部三令五申都没有用，还在于《教育法》、《就业促进法》等没有牙齿，虽然规定了受教育者、劳动者在就业等方面的平等权利，但未对违反者规定制裁措施。法律的本质在其不容违反的强制力，在于令人顾忌的惩罚，如果制定法律而不规定惩罚措施，“法律就是一把不燃烧的火，一缕不发亮的光”。有效遏制教育歧视，需要进一步完善法律、补上制裁措施。此事引发了网友的诸多关注，也将非全日制学历的就业问题，再次摆到公众眼前。  

《重磅》你们没资格！本科、专科在校生，别去报名证券从业考试了！

2022-07-11

7月8日晚间，中国证券业协会网站发布三份有关证券从业者的重磅文件，分别为《证券行业专业人员水平评价测试实施细则》(下称《测试细则》)《证券公司从业人员业务培训细则》(下称《培训细则》)及《证券公司从业人员业务培训大纲》。其中，三项细则中，《测试细则》涉及到证券从业者的考试，最为引人关注。拿了券商offer的应届毕业生可参加测试。中证协表示，《测试细则》旨在规范证券行业专业人员水平评价测试工作的组织、实施、命题、成绩管理、参与各方责任等。证券业从业人员资格考试调整为非准入类的专业能力水平评价测试，测试目的为综合考察从业人员专业能力是否符合行业和对应岗位要求，测试成绩是证明其具备从事相应证券业务的专业能力参考。为合理利用考试资源，增强测试针对性，结合行业人员学历构成以及工作情况，《测试细则》在报名条件和成绩管理制度方面较此前准入类资格考试有所调整。为落实“稳就业”要求，方便行业从业人员入职换岗需要，将针对行业推出专场测试和更加灵活的预约测试。同时，结合实践细化了水平评价测试违规情形和违规责任。《每日经济新闻》记者注意到，其中最新的报名条件有三条：一是、报名截止日年满18周岁。二是、取得国务院教育行政部门认可的大专及以上学历；或具有高中或相当于高中文化程度，且具有三十六个月以上工作经历；或证券公司、证券投资咨询公司等证券行业机构已开具录用通知的大学本（专）科应届毕业生等人员。三是、具有完全民事行为能力。这样看来，过去不少热衷于考证的本专科在校生，现在不再具有考试资格，除非是拿到券商offer的应届毕业生。《测试细则》中规定，新通过测试的科目有效期从12个月延长为36个月，在此基础上，对维持成绩有效性，进行注销登记或从证券行业机构离职连续时间从12个月延长为36个月。同时删除了一般业务水平评价测试证券市场基础法律法规和金融市场基础知识两项基础科目达到基本要求的时间为12个月的要求。此外，中证协还指出，为做好新老制度的衔接管理，给与新人新办法，老人老办法的规定，即原证券业从业人员资格考试一般从业资格考试和专项业务类资格考试相关科目考试成绩长期有效；高级管理人员资质测试相关科目考试成绩有效期为36个月。为严肃考试纪律，中证协还特别明确测试违规情形从原来的17种增加至20种，并根据违规行为严重程度，将处理类别调整为轻微、一般、严重、特别严重四类。对特别严重的违规情形，给予取消当次全部成绩且禁考60个月。特别严重违规包括：（一）组织作弊，或者为他人实施组织作弊行为提供便利的；（二）由他人冒名代替参加测试或者冒名代替他人参加测试的；（三）抄写或使用摄录设备获取测试内容的；（四）在测试过程中使用器材接收、发送有关信息的；（五）威胁、侮辱、诽谤、殴打或报复工作人员，造成工作人员人身伤害或财产损失的；（六）应当给予相应处理的其他违规行为。从业者后续培训将包括多个方面另外两份文件--《证券公司从业人员业务培训细则》和《证券公司从业人员业务培训大纲》则侧重于证券从业者的后续教育。其中，《培训细则》对证券从业人员业务培训工作进行了系统性规范。中证协指出，证券公司应建立培训制度，将培训纳入证券从业人员考核，记录和核查证券从业人员培训情况，实施证券从业人员业务培训等，确保其掌握与岗位职责相关的法律法规、执业规范，持续具备与岗位相适应的专业素质。证券从业人员培训要注重党建引领、行业文化、职业道德方面的内容。根据从业人员执业情况、专业能力水平评价情况、处罚处分措施情况、诚信情况、其他执业声誉情况及为行业发展、履行社会责任作出贡献情况等，对从业人员业务培训实行差异化、动态管理。《培训大纲》对证券公司从业人员的培训内容提出了指导性要求。主要内容包括“党建引领、行业文化、职业道德”“法律法规”“专业技能”等方面，并明确相应的参考内容范围和细目，旨在进一步加强从业人员的职业道德教育、法规政策培训和专业能力培训，促进形成“合规、诚信、专业、稳健”的行业文化。中证协表示，证券从业人员是实现证券行业职责，服务实体经济和社会财富管理的基础和保障，测试、培训是促进证券从业人员队伍提升职业道德和专业素养的重要手段。协会将结合两项规则的实施，进一步压实机构主体责任，不断促进行业诚信约束、声誉约束、自律约束、规则约束，引导行业从业人员尊崇信义、崇尚专业、忠实责任、珍惜声誉，推动行业守正创新、高质量发展。

如何权衡大学、专业、城市？2022年高考报考必看！

2022-06-29

常见误区另外，还需要提醒大家一定要搞清楚“距离换分数”原则。这是近几年流行起来的填报志愿的术语，主要针对某些考生和家长“非本省院校不上”的认识误区提出的。填报志愿之前，很少有家长和考生会去研究一下高校的历史和实力。往往是拿到志愿填报的“大本”之后，看哪个顺眼就报哪个。实际上，名校情结本不是什么坏事，可理想和现实总会存在差距。211大学虽然有100多所，但是具体分配到各省的招生计划就屈指可数了。不要一味地去追求所谓的热门，还是应该从自身情况出发，去选择适合自己的专业。两种观点针锋相对认为要首选专业在持这种观点的人当中，尤以中学老师为甚。其主要理由是：一个人的发展和成才主要靠专业打天下，而不是依赖学校打天下，本科学习阶段只能在大学度过四年的时光，而专业将伴随人的一生。从现实的情况看，目前各高校对专业的建设都十分重视，配备优良的师资，加大教学设备的资金投入，加强专业的研究力度，使得专业的教学质量大幅度提高。于是，有些同学为了迈进自己心中最理想的大学，不惜选择非常冷僻的专业，而往往到就业时就遇到了麻烦。更重要的是，要想在未来社会的竞争发展中得到长足、持续的个人发展，选择适合的专业比选择学校更重要。其主要理由是，随着社会的发展，科学与技术的进步，产业结构的调整，社会对人才的需求已由单一专家型人才转为基础理论扎实、综合能力强的复合型人才。如果狭义地理解专业的重要性，把专业看得太重，只会给自己留下终生遗憾。名气较大的大学，有精良的办学条件，有众多的著名教授、学者和国家级研究机构，储藏量庞大的图书馆，先进的办学理念和育人模式，正好能实现上述目标。以下四种情况应优先选择专业1.成绩不太理想的考生，2.在所报专业和就读学校发生矛盾时，3.学校各方面情况差不多时，4.如果大学毕业后想继续深造，可能同学选择的专业所处学校的牌子不是太响亮，但是如果同学能把专业学得很好，本科就读的学校不仅不会带来负面影响，而且还可以为同学以后考入更好的学校打下坚实的基础。在省级重点中学年级排名位于前列的考生，应首选名牌综合大学，在此前提下选择自己相对喜欢的专业。切忌以专业定学校。2.学习成绩中等的考生，但事实上是，由于这部分考生为数众多，高攀不上去，低又不肯屈就，可选择的余地就变得很小了。4.如果同学大学毕业后打算直接就业，结合实际好选择如果同学有明确的专业方向，就要对开设这个专业的院校进行一番认真考察，进行比较后再选择。有些大学名气虽然很大，却有可能在某个专业上“输”给学有专攻而名气稍逊的其他大学。

国际视点：多国推动职业教育发展

2022-06-20

在全球范围内，职业教育的重要性不断凸显。联合国2030年可持续发展议程将“确保包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会”“促进持久、包容和可持续的经济增长，促进充分的生产性就业和人人获得体面工作”等作为重要目标。如何加快构建现代职业教育体系，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接，不少国家都在进行积极探索和实践。英国——企业与高校合作开设课程“即便是学徒，你也必须展现出自己的成熟、热情和可靠。”22岁的露西·克拉多克是英国埃克塞特大学2021届数字和技术解决方案学位学徒毕业生。同时，她也是一名在空中客车公司实习了4年的数据分析师。几年前，克拉多克从一所女子文法学校毕业后，出于对数据科学、计算机科学等领域的兴趣，选择攻读相关专业的学位学徒。“我花了6个月的时间做申请的准备，并去了多家企业参观、面试，最终选择在空中客车公司实习。”学徒期间，克拉多克有机会参与到一些前沿技术开发领域的工作。“我的很多同事和上级都拥有博士学位，他们教给我许多行业最领先的知识和技术。”毕业后，克拉多克选择继续留在空客担任人工智能专员。“我将利用我在学徒期间获得的经验，努力成为一名高级数据分析师。”在英国的职业教育体系中，学徒制是已沿袭百年的教育方式。上世纪90年代初，英国政府推行现代学徒制，目标是“让学徒制学习成为16岁以上青年的主流选择”。2015年，英国在英格兰和威尔士推出学位学徒制，致力于把职业教育延伸到高等教育领域，鼓励企业与高校合作提供课程，学生可以一边读大学一边在企业实习，毕业后既能获得学术认可，拿到正规大学学位，又能获得企业所需技能，甚至提前锁定一份工作。数据显示，2019—2020学年里，英国约有30所高校和超过50家企业合作提供约1500个学位学徒机会。克拉多克毕业的埃克塞特大学就有7个专业参与学位学徒计划。学位学徒制得到不少英国年轻人和家长的青睐，报名人数逐年递增。这种方式兼顾传统大学教育和职业教育的优势，节省了年轻人准备就业的时间和经济成本，适应性和实用性比较强。英国大学校长协会主席史蒂夫·韦斯特表示，应当扩大并加快提供学徒、学位和经认可的灵活终身学习途径，以满足经济和社会发展需求。韩国——培养智能型职业农民“2018年，在接受了农林畜产食品部的智能农场培训后，我将草莓种植作为主攻方向，成为一名现代职业农民。”吴圣日在韩国京畿道经营着一家智能草莓农场。农场里，草莓种在离地半米多高的架子上，塑料大棚的温度、湿度和滴灌作业都由电脑系统自动控制，与传统种植方式相比，不仅更加精密准确，还减少了人力成本。韩国农林畜产食品部从2018年开始推出智能农场长期培训课程。该课程面向18周岁至39周岁年轻人，每年选拔208人参加免费培训。学员可以根据个人意向，选择在不同地区的“智能农场青年创业孵化中心”接受教育。在农业领域多次尝试创业却屡遭失败的吴圣日获悉这一培训课程后，立刻申请报名。孵化中心教育课程时长共20个月，包括2个月的基础理论学习、6个月的培训型农场实习和12个月的经营型农场实习。培训内容包括作物栽培、控制器传感器管理及物流经营等，授课老师既有韩国国内专业讲师，也有外国专家。“20多名讲师轮流给我们授课，涵盖园艺、果树、计算机等多个领域，涉及的农作物包括西红柿、茄子、辣椒、彩椒、芦笋、草莓等。”吴圣日现在计划扩大农场并引入其他水果作物，使农场一年四季都能提供采摘体验服务。农场还成为培训课程的实习基地。一位正在这里实习的培训学员表示：“传承是这一培训项目的特色。毕业学员创业的农场可以给新学员提供实习机会，帮助更多有志于投身智能农业的青年人。”丹麦——创造终身职业教育机会“拥有一项别人没有的专业技能，在就业市场上会更具竞争力。即使在上学期间，兼职的机会也很多。”17岁的汉森在丹麦一所职业学校学习烹饪。他说，自己从小动手能力就很强，希望通过系统的职业教育学习，掌握更多技能。丹麦的职业教育历史悠久。如今，丹麦有117所机构提供基本的职业教育课程，大多数职业学院还与其他高等教育机构合作提供短期高等教育课程，也有一些职业学院受企业委托提供相应职业课程。数据显示，大约38%的丹麦青年人接受过职业教育。汉森介绍，在丹麦，大多数青年人选择职业教育绝不是因为成绩不理想的无奈选择。相反，数学等是丹麦职业教育中非常重视的课程。“不论未来职业方向如何，申请者必须具备一定语言水平并拥有较高的数学成绩，才能通过入学考试。”职业教育培训包括基础课程和主要课程。基础课程通常在20—25周之间；主要课程包括课堂学习和职业实践，通常需要3—3.5年时间。中等职业教育毕业生通过申请考试后，还可进入大学、工程学院或商业院校进一步深造。近年来，丹麦政府提出“终身学习”的教学改革目标，并将此纳入国家教育发展规划。其培训计划会随经济社会发展和劳动力市场新需求快速调整，以满足社会、企业和学生三方利益需求。疫情防控期间，丹麦就业部推出一项政策，以高于一般失业救济金1.1倍的补贴吸引2.6万名失业人员接受职业培训，并为电工等急缺岗位定向培养人才。国际视点：多国推动职业教育发展

“雨露计划+”就业促进行动启动仪式在京举行

2022-06-13

近日，国家乡村振兴局、教育部、人力资源社会保障部在京举办“雨露计划+”就业促进行动启动仪式。中央农办副主任、国家乡村振兴局局长刘焕鑫，教育部副部长孙尧，人力资源社会保障部相关负责同志，中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕出席启动仪式并讲话。中国国家铁路集团有限公司党组副书记甄忠义出席启动仪式并发言。国家电网有限公司副总经理庞骁刚等出席启动仪式。刘焕鑫指出，实施“雨露计划+”就业促进行动是深入贯彻落实习近平总书记关于“三农”工作重要论述的实际举措，是提高脱贫家庭新成长劳动力技术技能水平、促进实现更加充分和更高质量就业的有效途径。“雨露计划+”就业促进行动，通过开展从教育培训到促进就业的全链条、一体式帮扶，升级续写雨露计划的“后半篇”文章，将为脱贫家庭实现就业增收、巩固拓展脱贫攻坚成果打下坚实基础，为扩大乡村人才供给、促进乡村全面振兴提供有力支撑。各地要紧密结合巩固拓展脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴的新形势新任务新要求，准确把握“雨露计划+”就业促进行动的重点任务和关键环节，抓住时间窗口，抓细各项工作，扎实推动“雨露计划+”就业促进行动平稳开局、落地见效。要全面摸清底数，摸清脱贫家庭新成长劳动力底数、掌握入读职业院校意愿，摸清雨露计划应届、往届毕业生就业情况底数，掌握就业需求。要健全工作机制，健全产教融合、校企合作、职业教育东西部协作机制，健全跨地域服务协调机制、跟踪监测分析评估机制，对行动成效按年度开展评估。要坚持精准就业帮扶，加强岗位归集，强化政策落实，分类开展就业帮扶。要突出重点区域，聚焦国家乡村振兴重点帮扶县、易地扶贫搬迁脱贫家庭新成长劳动力，积极引导其接受职业教育，提高就业增收能力。各级乡村振兴部门要与教育、人力资源社会保障部门等有关方面加强协作、密切配合，通过上下联动、部门互动、社会发动、共同行动不断凝聚工作合力，共同推进“雨露计划+”就业促进行动不断取得新进展新成效。孙尧指出，国家乡村振兴局、教育部、人力资源社会保障部共同实施“雨露计划+”就业促进行动，为脱贫家庭新成长劳动力接受职业教育提供便利，促进雨露计划毕业生实现高质量就业，意义重大。下一步，教育部将继续贯彻落实党中央、国务院关于教育和乡村振兴的决策部署，同步落实好“优先发展农业农村”和“优先发展教育事业”工作要求。充分发挥职业教育育人功能和服务社会职能，主动承担培育乡村人才的责任和使命。启动实施中职、高职办学条件达标工程，推动区域职业教育资源整合，优化布局、加强投入，整体提高办学实力和水平。加大对雨露计划毕业生就业创业帮扶力度，多途径挖掘就业岗位资源，拓宽就业合作渠道，努力为雨露计划毕业生提供更多优质就业岗位。人力资源社会保障部相关负责同志指出，开展“雨露计划+”就业促进行动，充分调动各方力量，帮助雨露计划毕业生实现更加充分、更高质量的就业，是贯彻习近平总书记重要指示精神的具体举措，也是落实稳住经济大盘、保就业保民生要求的实际行动，对于巩固脱贫攻坚成果、稳定毕业生就业形势具有十分重要的作用。各级人力资源社会保障部门要以此次行动为抓手，对雨露计划毕业生进行重点就业帮扶。要优化就业服务，落实好各项帮扶政策；要强化部门间信息共享，在职业指导、岗位开发、活动举办、培训见习等方面形成工作合力，最大程度帮助雨露计划毕业生就业创业。鲁昕指出，实施“雨露计划+”就业促进行动是对脱贫攻坚成果的再巩固，对就业优先发展政策的再落实，对乡村振兴认识的再深化。她表示，中国职业技术教育学会将积极参与《“雨露计划+”就业促进行动实施方案》的落实，充分发挥智库作用，提供理论、科研、专家等方面服务；强化新版专业支撑，为培养乡村振兴所需人才提供抓手；精准开展技能培训，配合并辅助国家乡村振兴局、教育部等分析人才需求、技能需求和就业需求；协助建好雨露计划案例库，为“雨露计划+”就业促进行动提供数据支撑与服务；助力促就业稳就业，搭建校企人才供需对接平台，为解决结构性就业矛盾贡献学会力量。启动仪式由国家乡村振兴局副局长夏更生主持。陕西省乡村振兴局、雨露计划毕业生代表、北京市昌平职业学校、智联招聘等单位负责同志作了交流发言。国家乡村振兴局、教育部、人力资源社会保障部有关司局负责同志和相关企业代表在主会场参加会议。各省（自治区、直辖市）、新疆生产建设兵团乡村振兴局、教育厅、人力资源社会保障厅和有关省（市）协作（对口）办负责同志在各地分会场参加会议。来源 | 国家乡村振兴局