构建首都技能型社会 高职纳入公务员招考范围——解读《关于推动职业教育高质量发展的实施方案》

2022-06-09

北京市委办公厅、市政府办公厅日前联合印发了《关于推动职业教育高质量发展的实施方案》，提出要深化职业教育体制机制改革，不断提升职业教育服务经济社会发展和产业转型升级的能力，切实提高职业教育的社会重视程度。记者从北京市教委了解到，该方案是北京职业教育贯彻落实国家《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》的行动纲领，内容包括优化技术技能人才供给结构、推动中等职业学校教育综合改革、提升高等职业学校教育发展水平等十个方面。截至2021年底，北京共有136所职业院校，每年培训劳动者100多万人次。连续10年以来，中等职业学校毕业生就业率稳定在95%以上，高等职业学校毕业生就业率超过90%。下一步，北京将从构建首都技能型社会、完善首都现代职教体系、创新产教融合体制机制、优化人才成长发展环境等方面积极探索，推进职业教育高质量发展。在构建首都技能型社会方面，该方案提出紧密围绕首都高精尖产业发展、超大城市运行管理、民生需求对应用型人才的需要，不断提升职业教育人才培养与经济社会发展需求的匹配度。进一步优化职业教育类型定位，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，为职业教育高质量发展营造良好氛围，为更好服务首都“四个中心”功能建设提供人才支撑。在完善首都现代职教体系方面，北京将进一步推动职教、普教横向融通，统筹职教、技工教育系统融合，贯通中职、高职、职业本科实施一体化设计，创新灵活就读形式，系统推进首都现代职业教育体系。其中包括通过中职长学制培养、技工与职业院校贯通、普职学籍互转等形式，夯实中等职业教育基础地位；支持高等职业学校特色化办学，加大高等职业学校面向中等职业学校、技工院校的招生比例；推动具备条件的普通本科高校向应用型转变，研究高水平应用型大学面向中等职业学校、专科层次高等职业学校毕业生的招生政策，完善“文化素质＋职业技能”考试招生办法。在创新产教融合体制机制方面，该方案提出，对纳入产教融合型企业建设培育范围的试点企业，研究制定鼓励支持政策，对符合规定的职业教育投资，可按投资额的30%抵免当年应缴教育费附加和地方教育附加。探索中国特色学徒制，真正实现“入学即入职、工学结合”学徒制身份，建立见习职工缴纳社保由财政经费进行合理负担的工作机制；探索校企共建企业学院、产业学院，扩展职业学校办学空间等。在优化人才成长发展环境方面，该方案提出，要优先发展智能制造、新一代信息技术、生物医药、人工智能等产业需要的新兴专业，加快建设养老服务、学前教育、护理和托育等人才紧缺专业。人才紧缺专业可面向京外地区，特别是津冀地区适当扩大招生计划，切实增强技术技能人才供给能力。在拓宽职业学校毕业生就业渠道方面，推动职业学校毕业生在就业、落户方面与普通学校毕业生享有平等机会。将本市高等职业学校毕业生纳入公务员招考范围，支持事业单位面向高水平技能人才开展定向招聘。该方案提出，不将学历、论文、外语、计算机等要求作为高技能人才参加职称评价的限制性条件，支持在一线岗位从事技术技能工作、取得相应级别职业资格或职业技能等级的高技能人才参评相关专业领域职称评价；探索建立“金蓝领”技术技能人才荣誉体系等。  

教育部：不准将毕业证书、学位证书发放与毕业生签约挂钩

2022-06-08

当前，2022届高校毕业生就业正处于关键期。受疫情等多重因素叠加影响，今年高校毕业生就业形势严峻复杂。近日，教育部召开高校毕业生就业工作调度会，强调就业工作压力越大，越要把就业工作的着力点放到千方百计开拓岗位、用心用情做好就业指导服务上，坚持实事求是，对任何形式的弄虚作假行为，坚持发现一起、查处一起。会议强调了哪些内容？一起来看——会议要求，各地各高校要不断增强“时时放心不下”的责任感，抢抓当前就业工作关键期，深入组织开展“百日冲刺”促就业系列活动，着力克服疫情带来的不利影响，努力开拓更多就业渠道，做好有温度的就业指导服务和重点群体帮扶，努力帮助更多高校毕业生顺利就业。会议重申，各地各高校要严格落实“四不准”纪律要求，不准以任何方式强迫、诱导毕业生签订就业协议和劳动合同，不准将毕业证书、学位证书发放与毕业生签约挂钩，不准以户档托管为由劝说毕业生签订虚假就业协议，不准将毕业生顶岗实习、见习证明材料作为就业证明材料。为加强和规范高校毕业生就业统计工作，教育部已采取系列措施，并将进一步严格核查就业数据。一是开通毕业生本人核验渠道。2022届高校毕业生可登陆“国家24365大学生就业服务平台”或学信网，对本人毕业去向信息进行核实并在线反馈。目前，教育部学生服务与素质发展中心已向落实就业去向的2022届高校毕业生发送手机短信或微信，提醒每位毕业生及时查询反馈本人就业状况。二是开展用人单位数据比对。教育部通过国家政务接口、第三方平台等权威渠道，对毕业生已签订就业协议的用人单位数据进行核查比对。三是委托第三方机构开展就业数据调查核查。从2020年起，教育部已连续两年委托国家统计局对全国和各地高校毕业生就业状况开展抽样调查。今年，教育部将继续委托国家统计局开展抽样调查。四是开通举报电话和邮箱。教育部和各省级高校毕业生就业主管部门已开通举报电话和邮箱，接受举报。对通过核查和举报等发现的问题，教育部将责成各省级高校毕业生就业主管部门逐一核实，并严肃追责问责。

前置学历有多重要？看完就明白

2022-05-09

前置学历是什么？前置学历是指最终学历证明(证书)之前所获得的证书。在办理自考本科毕业手续前，考生所持有的国民教育序列的专科（或以上）的学历。如果后来没有继续取得学历，那么这个证书就不是前置的，而是你最终的学历证明了。举个简单易懂的例子：你在自考本科前的学历是国家承认的专科学历，那么专科就是你的前置学历。明白了这个我们再来看，什么情况下需要进行前置学历认证？部分省份（如：广东），申请自学考试本科专业毕业的考生，必须在规定时间，提交前置学历信息及学历认证信息。一：关于学历认证信息的填写目前，各省教育考试院系统（后简称系统）已与教育部学历证书电子注册数据对接，考生提交前置学历认证信息时，由系统自动对学历证书进行验证。如考生所填毕业专业名称等相关信息与学信网注册的信息完全相同，系统将自动查验通过，并显示“省复审属实”状态。如验证不通过，则转入人工审核，15个工作日后可查询结果。（一）《教育部学历证书电子注册备案表》选择此方式填写的考生，需登录学信网，申请《教育部学历证书电子注册备案表》，取得在线验证码。在线验证码的有效期从登记之日算起不得少于25天。提醒：1、请选择“学历证书电子注册备案表”，勿选择“学籍在线验证”；2、毕业专业等相关信息须与《教育部学历证书电子注册备案表》的信息完全一致。（二）《中国高等教育学历认证报告》选择此方式填写的考生，可咨询所在省学历认证中心办理学历认证。取得《中国高等教育学历认证报告》后，考生须严格按照该报告内容认真、正确填写每一项认证信息。（三）《国外学历学位认证书》选择此方式填写的考生，须根据该认证书的有关信息，选择对应类别填写。（四）自考“专本同办”同时申请办理自考专科和本科毕业的考生，须使用办理本科毕业的准考证号登录自考管理系统，按照系统指引正确填写前置学历信息，尤其是申请办理专科毕业证的准考证号、专科专业等信息须完全一致。提醒：专科和本科的毕业预测结果是“专本同办”类别的审核依据。（五）普通高校应届毕业生普通高校应届毕业生，在登记前置学历信息时未取得前置学历毕业证的，可暂不填写前置学历毕业证号及学历认证信息，亦无需向省考办提供学校出具的在读专业及预计毕业时间的纸质证明。提醒：此类考生取得前置学历毕业证后，须于7月5日前登录系统补填前置学历毕业证号及前置学历认证信息，提交省考办核查。未按时补填的，视为放弃本次毕业申请。二：关于前置学历审核状态的说明1、省初审属实：表示前置学历信息已通过省考办的初步审核，等待省复审。2、省复审属实：表示考生的前置学历信息已审核通过，考生可以申请办理毕业。3、省初审不属实（省复审不属实）：省初审不属实（省复审不属实）的状态下，考生可以如实修改相关信息。考生可登录系统，在前置学历信息填写页面，拉动横向的滚动条，查看不通过的原因，然后根据实际情况进行修改。修改后，状态将自动调整为“未查验”，请耐心等待省考办审核。4、材料待补：表示省考办对普通高校应届生的材料进行审核后，确认了考生的应届毕业生身份，考生可在各地市考办规定时间内办理毕业申请手续。考生取得毕业证后，须在规定时间内准确补填前置学历毕业证号及学历认证信息等相关内容。5、应届已补，待省初审：表示应届毕业生已补填前置学历相关信息，等待省考办审核。三：其它说明1、本科结业，可视同专科学历，亦可用于登记前置学历信息。2、如出现系统无法登录或信息无法提交等问题，可尝试使用QQ浏览器，或者将电脑浏览器改成ie兼容模式和极速模式，或者使用手机登录。如果总是幻想一步登天，那梦想会很遥远，坚持努力，稳步前进，不要急功近利，让自己脚踏实地，梦想一定会实现~~~~加油~~~~

职教法首次大修 实现职业教育从层次到类型之变

2022-05-06

修订后的职业教育法明确国家要建立健全适应经济社会发展需要、产教深度融合、职业学校教育和职业培训并重、职业教育与普通教育相互融通、不同层次职业教育有效贯通、服务全民终身学习的现代职业教育体系。5月1日起，新修订的职业教育法正式实施，这是该法自1996年颁布施行以来的首次大修。新法首次以法律形式明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”，并通过推进普职融通等顶层设计，真正实现职业教育从“层次”到“类型”的转变。全国人大常委会法工委行政法室副主任宋芳用“一融三通两提升”来概括此次职业教育法的修改思路和主线：“一融”指融合，即推进产教融合、校企合作，发挥企业重要办学主体作用；“三通”指融通、贯通、畅通，即推动职业教育与普通教育相互融通、不同层次职业教育有效贯通、招生和升学就业渠道畅通；“两提升”指提升职业教育办学质量、提升职业教育社会认可度。“它对推动职业教育高质量发展、提高技术技能人才培养质量和促进经济社会发展具有重要作用。”教育部职业教育和成人教育司副司长林宇表示。构建相互融通的“立交桥”长久以来，社会对职业教育有个普遍的认知——职业教育是种低层次的教育，学生上升通道不畅、不宽。宋芳介绍，修订后的职业教育法对此作了有针对性的规定，明确国家建立健全适应经济社会发展需要、产教深度融合、职业学校教育和职业培训并重、职业教育与普通教育相互融通、不同层次职业教育有效贯通、服务全民终身学习的现代职业教育体系。在职业教育与普通教育相互融通方面，该法明确国家建立健全各级各类学校教育与职业培训学分、资历以及其他学习成果的认证、积累和转换机制，推进职业教育国家学分银行建设，促进职业教育与普通教育的学习成果融通、互认。法律也鼓励支持普通中小学、普通高等学校根据实际需要，增加职业教育相关教学内容，进行职业启蒙、职业认知、职业体验，开展职业规划指导、劳动教育。在职业教育内部融通方面，该法规定，接受职业培训取得的职业技能等级证书、培训证书等学习成果，经职业学校认定，可以转化为相应的学历教育学分；达到相应职业学校学业要求的，还可以取得相应的学业证书。中等职业学校含技工学校；根据高等职业学校设置制度规定，将符合条件的技师学院纳入高等职业学校序列。省级以上教育行政部门会同有关部门建立职业教育统一招生平台，汇总发布实施职业教育的学校及其专业设置、招生情况等信息，提供查询、报考等服务。此外，不同层次职业教育的有效贯通也备受关注。宋芳说，该法明确职业学校教育分为中等职业学校教育、高等职业学校教育；明确中等职业学校可以按照国家有关规定，在有关专业实行与高等职业学校教育的贯通招生和培养；还明确接受高等职业学校教育，学业水平达到国家规定的学位标准的，可以依法申请相应学位。职业教育一样有高学历林宇指出，一种专门的教育类型，自然会有独立完整的学校体系和培养层次，“职业教育一样有高学历”。林宇说，教育部将一体化设计职业教育人才培养体系。贯彻执行一体化设计的职业教育专业目录，推动各层次职业教育专业设置、培养目标、课程体系、培养方案衔接。在升学方面，将研究建立符合职业教育特点的考试招生制度。林宇表示，一直以来，建立职教高考制度的呼声很高，本次职教法修订，进一步明确了这一点，“我们将加快落实”。高职专科的分类考试招生目前已经成为高职招生的主渠道，很多地方都组织了春季高考。接下来，加快建立“职教高考”制度，加强省级统筹，确保公平公正，完善“文化素质+职业技能”考试招生办法，按照专业大致对口原则，支持高等职业学校和实施职业教育的普通高等学校招收更多职业学校毕业生，建立适合职业院校学生升学的通道，推动不同层次职业教育有效贯通。林宇介绍，接下来教育部还将稳步提升本科职业教育的规模和培养能力：“十四五”期间，设置一批适应产业发展所需的职业本科学校；鼓励应用型本科学校按照职业教育专业目录开展职业本科教育；研究落实专科高职部分培养高端技术技能人才的专业，符合产教深度融合、办学特色鲜明、培养质量较高等条件的，实施本科层次职业教育的办法，在提高质量的基础上扩大高层次职业教育的容量。在培养周期长、技能要求高的专业领域，教育部支持中高职一体化设计培养方案，通过“3+2”“五年一贯制”等方式实施长学制培养；教育与行业协同、学校与企业合作，通过中—专、专—本、中—专—本等多种学制组合，探索以中国特色学徒制为行业企业培养基层一线解决实际工程技术问题的现场工程师。打通职业院校毕业生应聘通道要提高职业教育的社会认可度，职业学校学生的出口也很重要。人力资源和社会保障部职业能力建设司副司长王晓君表示，中共中央、国务院此前印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》已经明确提出，职业学校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、职称评聘、职务职级晋升等方面，与普通学校毕业生同等对待。“我们将加强对各地公共就业服务机构指导，严格落实有关规定，加强对招聘活动中用人单位的管理，确保发布的招聘信息不含有歧视性条件，保障职业院校学生享有公平就业机会和平等权利。”王晓君说。同时，对符合条件的职业院校毕业生，按规定落实社保补贴、培训补贴、求职创业补贴等就业支持政策，更好地促进他们就业创业。在事业单位公开招聘方面，2021年，人社部印发《关于职业院校毕业生参加事业单位公开招聘有关问题的通知》(人社部发〔2021〕82号)，要求事业单位树立正确的选人用人理念，着力破除社会上存在的唯名校、唯学历的用人导向，打通职业院校毕业生参加事业单位公开招聘的通道，切实维护、保障职业院校毕业生参加事业单位公开招聘的合法权益和平等竞争机会。王晓君说，该通知坚持问题导向、目标导向，提出了针对性很强的5条政策措施，可以概括为“三同等两倾斜”：职业院校毕业生在毕业院校、专业、学历上与普通高校毕业生同等对待；对参加事业单位公开招聘的高技能人才和投身乡村振兴事业的急需紧缺技能人才给予倾斜支持。通知也明确，事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求，或者不再设置学历要求。北京电子科技职业学院党委书记张启鸿告诉科技日报记者，事实上，职业教育社会认可度的提高，对职业院校的积极影响是立竿见影的。2022年学校自主招生的咨询人数大大超过往年，报考人数大大超过招生计划，这是多年未有的重大转变，也是国家提升职业教育地位给职业院校带来的实实在在的改革红利。“职业教育法的修订，为全国职教战线点亮了‘指路灯’，吃下了‘定心丸’。”张启鸿说。

早在两会就提出成人继续教育的规范化改革！

2022-04-22

两会与成人继续教育众所周知，教育一直以来都是国之大计，所以每年的“两会”议案重点之一就是教育，今年当然也不例外。年初“两会”关于教育方面的议案中，就有几个要点与我们成人学历提升息息相关：01办好【继续教育】@全国政协委员张玉清“‘专升本’学生将会成为未来‘大国工匠’的主力军”“‘专升本含金量不高，社会认可度低’是社会偏见”“今年‘专升本’扩招，考生要把握机会...”议案中还提到：“加强乡镇寄宿学校和县城学校建设，办好特殊教育、继续教育，支持和规范民办教育，帮助民办幼儿园纾困。”02发展【线上教育】@全国政协委员丁磊“加强线上线下教育融合，让在线教育长期性、常态化、正规化教学，鼓励更多社会力量参与在线教育精品课程的供给。”“有序实现在线学习、线上教学在质量和成果上实质等效、学分互认...”     同时，部分同学对线上教育的担忧也可以放下了。未来线上教育将越来越正规化，线上教育课程的供给源监控也将更加严格。近些年来，我国每年报考成人继续教育的人数都在不断增加，为了使我国成人继续教育更加严谨和规范化，也为了能够提升学员整体的知识储备及素质，教育部将对成人学历教育进行大规模改革。以下为改革要点！趋势一：报考资料审查更加严格，门槛提高以前学信网只能查大专、本科、研究生这些高等学历，现在能查中考、会考、高考、中专成绩或成绩单。自此小升初、初升高、高考和出国留学全部环节清晰透明可查，预示着没有高中或者中专毕业证的，将无缘直升大专，只能逐级提升！学历审核超前严格，报考政策越来越规范。趁现在政策还没有完全收紧，想提升学历的考生刻不容缓。趋势二：学历提升要参加全国联考未来我国主流的学历提升类型是自学考试、开放教育。目前这两种提升学历方式各自独立的。以后，这两种提升学历的方式可能会结合，也就是说我们无论用哪种方式来提升学历都必须参加全国连考，考试后按录取分数开展入取，未过录取分数线不给予录取。趋势三：学制再延长1到2年以上现在，除了自考以外，高升专、专升本的学制都是2.5年，专本连读是5年。不过2018年12月29日第十三届全国人民代表大会常务委员对《中华人民共和国高等教育法》作出修改：非全日制高等学历教育的修业年限应该适当延长，目前成人教育是2.5年3年的学程，这是国家规定的毕业时间。预测2022年至少将增加到2.5年-4年学制。现在为止，上海、江西省、湖北省都有部分高校已经出现了学制延长的情况，今后可能会有更多地区及高校也会延长成人继续教育的学制。趋势四：部分专业停考非全日制高等学历教育的改革另一个趋势是精简院校，缩招专业。随着部分专业，尤其是高起专、高起本层次的专业不再开设成人继续教育，今后成人继续教育可以报考的专业可能会越来越来减少。趋势五：本科院校取消高起专层次随着高等教育的普及化，会有越来越多的重点名校不再承担高等教育自学考试的主考工作。近些年来，已经有多所本科院校停止了成人继续教育招生，同时也有部分院校不再开设高起专层次，只开设专升本层次的成人继续教育。趋势六：毕业更加规范，拿证难度变大现在成人教育提升学历的考试题目还是比较简单的，但是以后成人教育的上课、作业、毕业考都会跟毕业挂钩，还会增加论文抽检、专业术考。我们只有完成了学校要求参加的学习以及各阶段考试，而且需要所有学习考试都要求有记录并合格才能毕业。总而言之，成人继续教育学历改革是一个循序渐进、逐渐规范的过程，以后的拿证难度将会慢慢加大，报考的门槛也会提高。需要提升学历的小伙伴儿，要紧跟教育部发布的最新政策，时刻关注改革信息、报考信息；另一方面，也要抓紧备考，引起重视，争取早日拿到自己心仪的文凭。

职业教育法首次大修，将带来哪些重要改变？

2022-04-21

十三届全国人大常委会第三十四次会议20日表决通过新修订的职业教育法。这是该法自1996年颁布施行以来的首次大修，内容从五章四十条完善至八章六十九条。新职业教育法自2022年5月1日起施行。推进社会主义现代化建设，需要高素质的劳动者和高水平的技能技术，呼唤高质量的职业教育。职业教育法如何通过修订与时俱进？将给教育体系带来怎样的改变？记者采访了有关专家。首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位在公众以往的认知中，职业教育定位模糊。新修订的职业教育法首次明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。北京师范大学国家职业教育研究院院长和震表示，在法律层面规定职业教育与普通教育地位同等重要，有利于塑造社会共识，推进职业教育高质量发展。新职业教育法对职业教育的内涵作出完善：职业教育，是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训。“职业教育最重要的定位，就是为产业发展提供有能力、高素质的技术技能人才。”同济大学职业技术教育学院副教授李俊认为，完善职业教育内涵，明确职业教育类型属性，在教育教学中注重培养专业实践能力、职业素养，有利于促进职业教育高质量发展。着力提升职业教育认可度“职业教育低人一等”“职业学校不是好学校”“职校学生找的工作不体面”……有关职业教育的社会认知里，偏见和杂音时有出现。在教育部职业教育发展中心副主任、研究员曾天山看来，受中国传统文化“学而优则仕”等观念的影响，加上职业教育相对普通教育而言兴起较晚，社会大众需要更新观念、破除成见。对此，新修订的职业教育法中规定了不少“实招”，着力提升职业教育认可度。譬如，明确规定国家采取措施，提高技术技能人才的社会地位和待遇，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚；提出国家通过组织开展职业技能竞赛等活动，为技术技能人才提供展示技能、切磋技艺的平台，持续培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠；提出职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。“各行各业所需要的技术、技能、人才都是不可替代的。职业教育社会地位的提升，仍需要社会各方面共同努力、主动作为。”和震认为，社会观念应从重视学历转向重视贡献、重视能力；应建立各行各业平等的职业资格框架制度，人人都能在自己的职业轨道上走到相应的高层次等级。深化产教融合、校企合作“职业学校、职业培训机构实施职业教育应当注重产教融合，实行校企合作。”其中，“产教融合”一词取代了现行法中的“产教结合”。一字之改格外有深意。“过去讲的‘产教结合’具有滞后性，企业的新技术、新工艺、新规范经常不能及时反映到学校中，企业与学校之间类似‘朋友帮忙’的关系，这种关系是很不稳定的。”曾天山说，“融合”就是要成为一体，企业与学校共同投入、共同制定人才方案、共同进行人才培养，达到共建共赢。河间市职业教育中心教师在河间市一家企业为学生讲解机床实操。为了深化企业参与职业教育、发挥其在校企合作中的作用，新修订的职业教育法进一步明确诸多举措：国家发挥企业的重要办学主体作用，推动企业深度参与职业教育，鼓励企业举办高质量职业教育；企业可以设置专职或者兼职实施职业教育的岗位；企业开展职业教育的情况应当纳入企业社会责任报告；国家鼓励行业组织、企业等参与职业教育专业教材开发。除此之外，新职业教育法还包含对深度参与产教融合、校企合作的企业作出奖励、税费优惠等激励政策。完善职业教育保障制度和措施根据联合国教科文组织的统计，职业教育办学成本是普通教育的3倍左右。在实践过程中，由于需要更多的场地、设备和耗材，举办职业教育本身就是一项高投入的事业。教育部职业教育与成人教育司副司长林宇2021年底时曾透露一组数据：如今高职的招生数占到高等教育的55%以上，而高职所获得的财政直接投入只占整个高等教育的20％左右。针对这一现状，新修订的职业教育法增加规定：国家根据产业布局和行业发展需要，采取措施，大力发展先进制造等产业需要的新兴专业，支持高水平职业学校、专业建设；国家优化教育经费支出结构，使职业教育经费投入与职业教育发展需求相适应，鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金。“目前，各地的职业教育发展程度基本与地方经济发展程度正相关。”曾天山认为，职业教育发展不能完全依靠政府投入。要在学校的公益逻辑和企业的市场逻辑中寻得结合机制，多渠道增加职业教育投入。和震表示，国家应优先保障制造业、战略性新兴产业以及重大国计民生行业技术技能人才的培养，对于其他新职业、新业态，则可多依靠市场机制进行调节。“社会越发达、越文明，职业教育的价值就越突出。发展职业教育，归根到底还是为了满足人们多样学习、进步的需求。”

研究生收入明显高于本科的十大专业！学历高的必然趋势！！！

2022-04-18

找一份工资不错的好工作应该是很多小伙伴选择考研的原因哪些专业毕业之后工资会明显高于本科毕业生薪资状况根据北京大学“全国高校毕业生就业状况调查”结果表示：2021年博士、硕士、本科、专科的月起薪算数平均值分别为14823元、10113元、5825元、3910元。薪资高于本科的十大专业01计算机与应用互联网行业高薪职业，月入过万基本不是问题，研究生前景更广。 就业方向：1)科研机构、大型企业、跨国公司、电信行业、网络公司、IT产业、计算机技术应用行业等2)计算机应用程序设计、软件开发、系统管理、技术维护等3)计算机软件、硬件的运行、维护、管理等 院校推荐：北京大学、清华大学、浙江大学、国防科技大学、北京航空航天大学、北京邮电大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、南京大学、华中科技大学、电子科技大学。02会计如果你决定要从事会计，本科学历不占优势，研究生出身+名校，起点高，更吃香。 就业方向：1)外企或大中型企业高级财务人员2)国内或者国外的会计师事务所3)国家或者地方公务员4)银行，证券公司等金融机构5)政府部门 院校推荐：厦门大学、中山大学 、清华大学、中南财经政法大学、中央财经大学、西安交通大学、上海财经大学、西南财经大学、东北财经大学、中国人民大学、对外经济贸易大学、江西财经大学 、暨南大学、天津财经大学、吉林大学、四川大学、首都经济贸易大学等。03建筑学 就业方向：1)建筑设计研究院和建筑设计事务所等建筑行业的设计单位2)高校任职，搞研究3)城建部门从事管理规划工作4)房地产行业 院校推荐：清华大学、东南大学、天津大学、同济大学、华南理工大学、哈尔滨工业大学、浙江大学、华中科技大学、重庆大学、西安建筑科技大学。04电子信息工程 就业方向：工程技术人员、软件工程师院校推荐：北京邮电大学、电子科技大学、清华大学、上海交通大学、西安电子科技大学、国防科技大学。05生物医学工程本科毕业想找对口的比较难，大多都是销售、市场类，大部分招聘都是硕士起步。 就业方面：医疗器械类企业和医疗机构从事医疗器械研发、调试维修、医药代表、影像设备的操纵、设备维护、设备管理工作。 院校推荐：东南大学、华中科技大学、上海交通大学、清华大学、北京航空航天大学、浙江大学、四川大学。06化工专业跟生物医药工程类似，该专业门槛高工资少。本科毕业基本都是一线工作。 就业方向：在化工、炼油、冶金、能源、轻工、医药、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作。 院校推荐：天津大学、华南理工大学、清华大学、北京化工大学、大连理工大学、南京工业大学、浙江大学。07管理专业本科从基层做起，而研究生才是企业首选。 就业方向：会展业、旅游业、广告业、机关企事业单位的宣传部门、公共关系部门与发展开拓部门，从事会展的市场调研、策划、组织管理和运作工作。 院校推荐：中国人民大学、清华大学、上海交通大学、中山大学、北京大学、对外经济贸易大学、南开大学、复旦大学、上海财经大学、南京大学、厦门大学、西安交通大学。08机械工程想在研发岗，并且有提升，需要有个硕士学历。 就业方向：生产总监、物流管理、设备管理、质量管理、项目管理、机电产品开发、机械产品开发、液压产品开发、仪器仪表开发、武器开发、汽车工业、环保设备开发、矿业设备设计、模具设计制造、机械制造工艺师、CNC工程师等。 推荐院校：清华大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、华中科技大学、北京理工大学、天津大学、大连理工大学、北京航空航天大学、燕山大学等。09经济类经济学类人才的需求主要集中在高端市场，有名校背景、硕士以上学历会更吃香。 就业方向：证券、银行、信托、保险、基金、租赁、期货。 院校推荐：上海财经大学、中央财经大学、北京大学、中国人民大学、西南财经大学、中南财经政法大学、四川大学、重庆大学、天津财经大学、南京财经大学、江西财经大学、南昌大学、上海对外经贸大学、北京工商大学、云南财经大学、重庆工商大学等。10新闻传播学新传的热度已经不用过多介绍了，卷到了一定程度。 推荐院校：中国人民大学、中国传媒大学、复旦大学、武汉大学、暨南大学、北京大学、华东师范大学、上海大学、南京大学、南京师范大学、浙江大学、厦门大学、四川大学、河北大学、安徽大学、郑州大学、湖南大学、湖南师范大学、中山大学、深圳大学、山西师范大学等。

职业vs从业vs执业资格三者区别，哪类更有价值？速看！

2022-04-14

职业vs从业vs执业资格三者区别，哪类更有价值？速看！ 前有小伙伴留言咨询，一些文件提及的『职业资格』、『从业资格』、『执业资格』，和《国家职业资格目录》是什么关系？哪类资格证书更有赚头？什么证书才是正规的并值得考的？今天树锦小编就为大家一一解答~职业、从业、执业资格的区别列入《国家职业资格目录》的证书才是被社会认可的，具有含金量、升值空间。简单说，职业资格 = 执业资格（准入类资格）+ 从业资格（ 水平评价类资格）。《国家职业资格目录》里的每一项资格都有注明是属于准入类，还是水平评价类。二者没有任何交叉，只能属于其中之一。以建造师为例：01 执业资格（准入类资格）政府对某些责任较大、社会通用性强、关系公共利益的专业技术工作实行准入控制，是专业技术人员依法独立开业或独立从事某种专业技术工作学识、技术和能力的必备标准。实行全国统一大纲、统一命题、统一组织、统一时间。在国家职业资格目录中称为“准入类”资格。02 从业资格（水平类资格）指从事某一专业（工种）学识、技术和能力的起点标准，通过鉴定（评定）或考试取得，供用人单位参考。在国家职业资格目录中称为“水平评价类”资格。准入类VS水平类，哪个更值钱？① 准入类资格，就是必须持证上岗，所以俗称执业，没有证书就被排除在门外了，“含金量”较高。② 水平类资格，不强调必须持证上岗，所以俗称从业。就是只代表从业者的水平和业务能力，供用人单位参考使用。论“含金量”，准入类＞水平类国家职业资格目录（2021年版）去年11月，人力资源社会保障部公布2021年版《国家职业资格目录》根据国务院推进简政放权、放管结合、优化服务改革要求，人力资源社会保障部会同国务院有关部门对《国家职业资格目录》进行优化调整，形成了《国家职业资格目录（2021年版）》，经国务院同意，现予以公布。人力资源社会保障部2021年11月23日《国家职业资格目录（2021年版）》共计72项职业资格。其中：专业技术人员职业资格59项，含准入类33项，水平评价类26项；建造师位列14号，资格类别为“准入类”。不仅如此，前段时间人社部发布《关于部分准入类职业资格考试工作年限调整方案公示》研究制定了部分准入类职业资格考试工作年限调整方案。其中一级建造师报考年限要求调整如下：大专-原要求毕业6年，现要求4年！本科-原要求毕业4年，现要求3年！建造师市场需求日益上升，2022年一建考试已经进入初备考阶段，想要考一建的考生们赶快加入2022年备考大军，早日复习早一分把握！