职业本科教育造就新时代大国工匠

2021-12-15

全国职业教育大会提出，要稳步发展职业本科教育，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为职业本科教育承担培养新时代大国工匠的时代使命提供了根本遵循。教育部印发《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》，明确本科层次职业教育专业设置应主动服务产业基础高级化、产业链现代化。推动职业本科教育发展，培养新时代大国工匠精神、造就新时代大国工匠，引领制造业高质量发展，是实现制造强国战略的力量支撑。奠定大国工匠“道技合一”基础《论语·述而》记载：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”中国传统工匠将传统哲学与自身职业修为相结合，“道”正则术生。新时代的大国工匠当追求“道技合一”，“道”即崇德尚技的职业道德、职业追求和职业情怀，“技”即技术水平、技术能力和技术素养。培养“道技合一”的大国工匠，符合职业本科职业性和技术性相统一的教育属性，为培养新时代大国工匠奠定坚实基础。大国工匠之“道”，当首怀使国家强大的职业报国理想，拥有坚定不移的政治立场和以国为重的责任担当。职业本科教育作为一种学校教育，除了通过思想道德教育培养学生的家国情怀、政治立场和道德修养外，还要通过自身积淀的职业文化培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳、责任意识、纪律意识和礼仪规范等职业道德。大国工匠之“技”，当具备使国家强大的技术技艺和精益求精的执着品质，成为技术技能佼佼者或行业领军人物。职业本科教育通过提升技术教育的水平和层次，培养学生对先进科技和复杂技术的理解、实践和研发方面的能力素质。随着职业本科产教融合的深入推进，在生产技术的改进革新、工艺流程的创新再造中深化校企合作，在产学研用一体化中协同培育新时代大国工匠。培育大国工匠“融合创新”能力“制造强国”战略任务之一是推动制造业向智能化、数字化和网络化的高端转型，同时我国面临“卡脖子”问题和制造工艺水平制约，需要复合型和创新型的新时代大国工匠以寻求突破。职业本科教育培养高层次技术技能型人才，具有培养“融合创新型”大国工匠的综合优势。“融合型”大国工匠具备互联网思维和信息技术素养，同时具备一定专业跨界融合的本领，在智能化、机器化的标准制造过程中解决复杂问题，打造出现代精品。职业本科具有职业技术教育属性，是“用脑”的教育，着重新技术的应用与开发，强调培养解决现实工作中复杂问题的能力和技术应用的能力。“创新型”大国工匠在系统化和复杂化的智能制造过程中，通过应用创新和技术创新，创造更加精细的精工制造和生产效率。职业本科具有本科教育属性，但相较于一般本科，更倾向于“技术”的创新应用，更注重培养学生一定的专业理论修养和应用创新能力，更注重展现信息时代匠心之美，塑造与时俱进、推陈出新的时代匠魂。构建新时代大国工匠培养路径职业本科教育要准确把握我国转向高质量发展阶段的新要求，着眼于大国工匠的成长规律，从价值导向、产教融合、师资团队三方面构建培养路径，增强职业本科培育大国工匠型人才的适应性。价值导向是指职业本科教育要建立以“工匠精神”为核心价值的治理体系。职业本科院校要从顶层设计上确立培养大国工匠的思想、理念和价值观念，建立拔尖人才选拔培育制度和培育模式，将“道”与“技”的统一上升到质量治理层面。在实施层面，强化课程思政，将专业课程教学与大国工匠精神的养成紧密结合，营造“技能成才、技能报国”的浓厚氛围。产教融合是职业本科教育培养大国工匠型人才的重要途径。职业本科院校要通过深化产教融合构建校企协同培育学生大国工匠能力素质的育人机制，关键是与行业中的龙头企业或重点企业建立企业产业学院和现代学徒制学院等校企双元、协同育人的机制，企业在培养方案、师资培养、科技创新和顶岗实训等方面实质性参与人才培养全过程。师资队伍的结构、能力和水平是职业本科教育培养大国工匠型人才的关键支撑。职业本科院校要组建校企双向流动、理实一体、创新引领的高水平师资团队，打造一批覆盖重点专业群的“工匠之师”“大师工作室”，搭建师生协同共享型创新驱动平台和形成“学研创”机制，实施“教师+导师”的双导师制模式，激发创新活力，锻造“融合创新”时代本领。新时代的大国工匠，是中国制造业的“国之重器”，中国制造、中国创造需要大国工匠精神，需要培养更多高层次技术技能人才成为大国工匠，推动中国制造走出国门、提高国际竞争力。职业本科学校培养大国工匠，大有可为。

网络教育文凭是什么学历？和普通本科有什么区别？

2021-12-13

最近很多想要提升学历的朋友们在问树锦小编，关于网教学历的问题。对于初次接触网络教育的朋友们，虽然对这个名字非常熟悉，但却不清楚网络教育文凭到底是什么学历，和普通的本科学历有哪些区别？认可度如何？以及在求职中是否占优势？为了帮大家真正的弄清楚，小编先从这两者的基本含义说起。01网络教育和统招的区别统招，一般是指全日制普通高校统一招生选拔考试，对象为高考考生，依照《全国普通高等学校招生计划》内统一招录，学习形式为普通全日制。学生需全天在校上课，以教学为主。而网络教育属于非全日制，属于成人继续教育中的学历提升方式之一。又称远程教育，是上班族首选的学历提升方式，不需要脱产学习，不耽误工作，有效解决了工学矛盾，企业对网络教育的学历是认可的。且网络教育与成人高考、自学考试、普通高等教育招生一样同属国民教育系列，毕业后获得的证书是企业承认的，学信网可查。02毕业就能拿到毕业证和学位证吗？按规定，一般情况下专升本（高起专）的最短学习期限是2年半，也就是说学员们只要按高校的开课计划完成学习，顺利通过考试，一般2年半就可以毕业拿到毕业证书。高起本的最短学习期限一般是5年。符合高校学位授予条件的网络教育本科学生可以申请获得学士学位，但各高校对学位授予的要求不同，学员们可在高校网站和学生手册中查询。一般高校对学士学位授予主要有三方面的要求：1.课程成绩或者主干课程的成绩有要求，一般要求70分或75分以上；2.毕业论文答辩成绩达到良好或以上，毕业论文答辩一般分为优秀、良好、合格、不合格四个档次；3.对英语水平的要求，一般要求通过学位英语考试或公共英语三级考试。学位英语考试由当时省级教育主管部门主办，一年有两次机会。英语水平证书对于获得时间有时限要求。一般符合以上三个条件，基本就获得了申请学位的资格，此外还需特别注意，高校对于学位申请的时间也是有明确规定的，例如毕业起一年内申请，过期不予办理。03网络教育的毕业证书是什么样的？网络教育的毕业证书是由上面批准的网络教育高校制作并颁发，毕业证书一般加盖高校章。绝大部分高校网络教育颁发的毕业证书都是普通高等教育毕业证书，证书样式与本校全日制学生毕业证书相同，只是在证书内容中会体现“网络教育”的学习形式。04网络教育学历能够做什么？网络教育文凭的权威性。归于成人学历教育之一，企业认可，学信网持久可查，与全日制学历平等效能。给大家举几个实例：1公务员考试上面规定是能够参与且没任何附加条件，仅仅有些当地部门在应考的时有约束；2各类职业资格证考试我国各类职业资格证考试报考条件除工作经验及其它外，对学历均有要求，不同等级不同学历请求，网络教育文凭在报考的时候没有任何约束。比方建造师、执业医师、初中高级会计师、教师资格证、金融类执业证等等；3单位内部提升、职称评定没有任何约束，所以说网络教育文凭在上班族来说运用性是最广泛的。

明确了！职业本科与普通本科学位证书具有同样效力

2021-12-10

在证书效用方面，两者价值等同。国务院学位委员会办公室日前印发《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作意见》。意见明确了职业本科学士学位授权、授予等的政策依据及工作范围，对职业本科学士学位授予权的审批权限和申请基本条件及授予方式、基本程序、授予标准、授予类型、学士学位证书和学位授予信息提出了要求。在执行方面，普通本科和职业本科都按照《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》《学士学位授权和授予管理办法》进行学士学位授权、授予、管理和质量监督；在证书效用方面，两者价值等同，在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。意见全文如下↓↓关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作的意见各省、自治区、直辖市学位委员会，新疆生产建设兵团学位委员会，军队学位委员会：经国务院学位委员会审议通过，为贯彻全国职业教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》要求，指导省级学位委员会、本科层次职业学校做好本科层次职业教育学士学位授权与授予工作，突出职业教育特色，确保本科层次职业教育授予学士学位质量，促进本科层次职业教育高质量稳步发展，提出如下意见：一、本科层次职业教育学士学位授权、授予、管理和质量监督按照《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》《学士学位授权与授予管理办法》执行。二、申报本科层次职业教育学士学位授权的学校须为教育部批准的本科层次职业学校。具有本科层次职业教育学士学位授予权的学校可开展本科层次职业教育学士学位授予工作。三、省级学位委员会负责本区域（系统）的本科层次职业教育学士学位授权审批工作，应及时修订学士学位授权审核办法，突出本科层次职业教育育人特色，明确本科层次职业教育学士学位授权相关要求。四、省级学位委员会应制定本科层次职业教育学士学位授权单位、授权专业申请基本条件，条件应遵循职业教育办学规律，涵盖办学定位、师资队伍、人才培养、办学条件、管理制度等内容。申请基本条件不得低于教育部颁布的本科层次职业学校设置标准和本科层次职业教育专业设置标准。五、本科层次职业教育学士学位按学科门类授予。教育部在颁布本科层次职业教育专业目录时，应明确专业归属的学科门类。本科层次职业教育专业目录的专业名称、代码、归属的学科门类发生变动时，省级学位委员会应对授权进行相应调整。六、本科层次职业教育学士学位授予单位应制定本单位的学位授予程序。主要程序是：审查是否符合学士学位授予标准，符合标准的列入学士学位授予名单，学校学位评定委员会作出是否批准的决议。学校学位评定委员会表决通过的决议和学士学位授予名单应在校内公开，并报省级学位委员会备查。七、本科层次职业教育学士学位授予单位应制定本单位的学士学位授予标准。学位授予标准应落实立德树人根本任务，坚持正确育人导向，强化思想政治要求，突出职业能力和职业素养水平，符合《中华人民共和国学位条例》及其暂行实施办法的规定。八、本科层次职业教育暂不开展第二学士学位、辅修学士学位、双学士学位复合型人才培养项目、联合学士学位、高等学历继续教育学士学位的授予工作。九、本科层次职业教育学士学位证书和学位授予信息按照《学位证书和学位授予信息管理办法》《学位授予信息管理工作规程》执行。十、本科层次职业教育学士学位授予单位应建立学士学位管理和质量保障的相关规章制度，依法依规开展学士学位授予工作，确保本科层次职业教育学士学位授予质量。省级学位委员会应加强对本区域（系统）本科层次职业教育学士学位授予单位的统筹指导和质量监督，不断提升其开展学士学位授予工作的能力和水平。国务院学位委员会办公室2021年11月18日

为什么那么多人报考专升本？

2021-12-08

现在有很多人认为学历不是那么的重要，有了能力就可以走遍全天下。但是对有些公司来说，并不是这么认为的，有了学历你才能有机会去公司展示自己的实力，没有学历，公司就已经将你拒之门外，有能力却施展不出来。为什么要选择专升本？提升个人专业能力，继续发展深造经调查，大约有38%的考生奔着继续深造的目的而选择考专升本。从目前的大形势来看，随着我们的快速发展以及高等教育的普及，社会对个人学识的要求会逐步提高。也就是说，拥有更高的学历，我们将有更多的机会，更大的发展空间。有深造目标的人选择考专升本进而读本科是一个值得肯定的选择，并且这类考专升本的学生也是最有可能成功的。本科期间是一个可以静下来认真学东西、做事情的阶段。尤其是经历过专升本选拔的同学更深知自己走到这一步的不容易，而且更重要的是读完本科以后，我们还有更多发展的机会。考公务员、考研、读博、出国深造都是很好的选择。专升本后考研、考公务员的机会更大，很多人就是怀着这样的理想而升本的。赢取更好的就业机会，与职业发展前景当今的专科生就业形势确实不容乐观，尤其是在本科生都快普及的情况下。升本是提升能力的一个好机会，是做好就业准备的一个缓冲期，也是改变就业处境的一个不错的选择。整体来看，大约有20%的考生迫于就业压力或希望能够改变就业处境而选择专升本的。本科生就业这几年虽然也有寒意，有很少一部分本科生找到的工作还不如专科生。但从就业整体来看，本科生的薪酬起点待遇要高于专科生30%~50%，职业发展前景也要更好一些。只要我们稍微留意一下现在的就业市场，便不难发现：本科学历已经成为很多企业设置的一道门槛，本科学历也成为区分岗位的一个标准，比如很多企业招本科生做管理，招专科生做业务。另外，即便是公务员考试，很大一部分机关或事业单位也要求报考人员具有全日制本科学历。因此，专升本是一个获得更好就业机会、薪酬待遇与职业发展前景的好途径。如果你是那种勤于学习、努力拼搏的人，本科两年虽然要投入一些费用，但是却会将带给你更高的回报。虽然学历不代表能力，但学历却成为打开一扇通向成功殿堂的大门钥匙。提高学习兴趣，发展专业水平很多人专科专业不是自己的兴趣所在， 其原因主要是当初填报志愿的时候对所报考专业的研究领域、应用价值、发展前景一无所知，或是因为分数低而被硬性调剂的，或是由父母、亲人代为选择的。进入大学之后，他们才发现自己对所学专业实在提不起兴趣，而专升本是可以报考和自己本专业相关的其他专业，通过专升本来发展自己感兴趣的专业也是一个不错的选择。经调查，大约12%的考生是追逐自己的兴趣而考专升本的。在读本期间，我们完全可以充分施展自己的才华，毫无拘束地追逐自己的兴趣。“兴趣是最好的老师”。只有热爱自己的专业，才能做出非凡的成绩。知识改变命运有一部分专升本的人并非对所学专业感兴趣，也不是对其他专业感兴趣。他们要么不甘心高考的失利，抱着“卷土重来”的决心，试图用升本成功的光芒驱散高考失利的阴霾，通过专升本去扭转自己的命运；要么在残酷的现实中猛然惊醒，对往日挥霍时光、碌碌无为、堕落沉沦懊悔不已，于是痛下决心在专升本的战场上重新爆发能量、找回自信；要么就是希望先争取到读本科的机会，然后在读本科期间再思谋今后的路到底怎么走。他们读本科更多的是为了改变自己的命运，攀登上一个更高的台阶，为自己争取到一个更好的发展机会与更广阔的发展空间。在调查中，这部分人的比例大约为15%左右。构建并扩大个人交际圈，实现未来的规划与发展众所周知，高校是学习资源、人才资源等相当丰富的地方。选择读本科，不仅可以在专业领域锻炼自己，更可以在其他地方锻炼自己。人是社会的人，社会是人的社会，所以，以后的发展在一定程度上取决于我们的团队协作能力，人际交往能力，还有我们建立的交际圈。有人曾说：“你所结交的朋友的平均实力就是你自己实力的一个写照。”所以，在读本科期间，我们可以进一步扩大自己的朋友圈，构建一个良性的更高层次的交际网，这样势必对自己以后的发展大有好处。我们调查的考专升本的人群中，抱着充实自己，强化自己综合素质，构建高层次交际网的想法而考专升本的同学也大约占15%左右。专升本对于人生的整体升华毫无疑问，通过专升本，我们的思维能力、理解能力、总结归纳能力、写作能力、记忆能力等学习能力都将得到升华；我们抗挫折的能力，看待成败的人生态度，时间规划与管理能力等都将得到极大的提高或转变。这些能力的提高、态度的端正，对我们今后的人生无疑是有极大的促进作用的。

远程教育毕业拿证的时间，这些你知道吗？

2021-12-07

网络教育学历提升近年来在成人教育中受到的关注度越来越高，很多考生因为网络教育自身的方便快捷来报名网络教育。远程教育从报名到录取时间远程教育一年分为春季以及秋季两季招生，在正式入学之前各高校会组织参加入学考试，春季报名的时间一般是9月秋季入学考试之后至次年的3月之前，秋季报名时间是从3月春季入学考试之后至8月之前。入学考试有可能是机考，也有可能是纸考。如果是机考，那么当天就能够知道自己的考试成绩；如果是纸质考试，一般在入学考试结束后7-15个工作日就可以查询到录取状态。远程教育多久可以拿到毕业证书？报考远程教育专科除了参加期末考试，不需要参加其他的考试；但是远程教育本科还要参加全国统考，如果考试都顺利通过，那么就会很顺利地拿到毕业证。远程教育专升本一般2.5年毕业，高升本5年毕业。远程教育毕业所需的时间不等，考生从注册学籍成功的那天算起，修满学制，满足所考院校的相关要求就可以毕业了。网络教育毕业条件是怎样的？1.必须在规定学习期限内修完本专业教学计划规定的全部课程；2.完成实践教学相关环节；3.通过毕业论文设计；4.达到院校规定的最低学分；5.通过统一组织的公共课程考试。学位申请需要多长时间,毕业之后多长时间能拿到学位？各高校学位授予政策及发证时间不同，故没有统一的时间，可以通过查看高校学生手册了解。学位证书具体下发时间以届时高校发布的相关通知为准。远程高等学历教育毕业生可以报考公务员么？网络高等学历教育毕业证书是学历证书之一，在报考公务员时，其学历待遇等同于成人教育系列的高等学历教育毕业证书。报考公务员的其它条件规定由人事管理部门负责制定。

学历文凭到底重不重要

2021-12-06

每当提到这个问题的时候，肯定会有不少人拿比尔盖茨这个辍学生说事儿。比尔盖茨，这个辍学后成为了世界首富的家伙，莫名其妙的成了“文凭无用论”“读书无用论”的最佳代言人。大学文凭重要吗？正常情况下，人们是期待着这么一个理想人生规划路线的：好好学习，小学到中学到高中到大学，如果不想工作，继续考研，甚至再考个博士什么的。这样的人生路线，也的确适合更多的孩子。但是，学习只是人生的一种手段，拿文凭也不是最终目的。大学文凭，没那么重要这个世界是多元化的，人的成功，也是综合能力的成功。有的人运动能力超前，比如丁俊晖，中国第一个世界台球冠军，他初中辍学。2002年，当年仅15岁的丁俊晖获得世界青年斯诺克锦标赛冠军，成为中国第一个台球世界冠军时，跟他同龄的同学，当时还在校园读初中，为中考发愁。越大的平台、越优秀的公司，比如华为、阿里、腾讯等优秀企业，HR面对的简历可能是成千上万的级别的，真的没有那么充足的时间和精力去了解，那些学历不高的人究竟有多么强的个人能力，用学历筛选，省时省力。学历筛选是一个概率的问题，并不是说有好学历的同学一定就比没学历人要优秀，只是优秀率更高。在竞争足够激烈的岗位上，本科可能还不够，甚至会划分出985/211、硕士及以上等筛选条件。但如果某个工作所需要的专业技能，只有一个人能做，那这个人有没有学历完全不重要了。所以对于想要一份好工作的人来说，要么在大学前多付出一些努力获得文凭，要么工作后付出更多努力，可以厉害到让人们足够忽视文凭。在这个多元化的时代，一纸文凭，只能代表某个时期付出的努力和优秀的程度，但它充其量只是一个准入和参考标准。真正到职场之后，会有更多的参考要素来综合评断一个人的能力。小编认为，大学文凭是否重要，取决于你自己，取决于这个文凭是否影响和限制了你的生活。如果你要考研、考公务员、考资格证等情况，一个本科学历，就是基础门槛了，对于你来说就是必不可少的。对于文凭本身，它只是一个结果。从中积累知识的过程和经历，才是真正的财富。

答疑解惑 | 远程教育学历，可以考研究生吗？

2021-12-02

远程教育学历，可以考研吗？许多在职人员的本科学历和学位证书，都是通过参与网络教育获得的。那么，如果你觉得本科学历对你而言仍然不够，还想在本科的基础上继续提高学历，可以用网络教育文凭申请考研读研吗？网络教育的文凭也属于国民教育序列，毕业证是企业承认的。和普招、自考、成人高考去的学历证书一样，网络教育的学历同样可以在学信网上查询。因此，网络教育的本科学历当然是可以参加考研的~另外，除了可以用来考研之外，还可以用来考公务员、事业编、各类资格证书、留学、升职加薪等。网络教育考研的条件？1、报考研究生的考生必须是合法公民，品行端正，无不良嗜好。2、报考研究生考生必须符合规定的体检要求。3、报考研究生的考生必须有录取当年9月1月之前领取的本科毕业证书。毕业证书可以是普通高等学校的，也可以是企业承认的成人教育或网络教育的本科毕业生。4、如果是专科学生想要报考研究生，必须在专科毕业两年或两年以上达到与本科毕业生同等效力，并且需要符合研究生招生学校的相关规定，才可报考研究生。最后叮嘱大家一句，如果你想要通过网络教育来提升学习甚至是考研，那么最好找一个正规的机构学习，这样也能省下不少的时间。简单来说，学历一张纸，真的是受用一辈子。这张纸，助你高起点，助你拿到了大城市的优越生存权，也助你有了更高的人生舞台，还有更高的收入以及更深刻的世界观。

发展职业本科是职教适应性的集中体现

2021-12-01

本科层次职业教育使技术技能人才培养实现了从“层次”到“类型”的跨越，进入了高质量培养新阶段，是职业教育适应性的集中体现。可以说，没有本科层次技术技能人才的职业适应性，就不可能实现职业教育的适应性。经济社会高质量发展的迫切需要当前，我国高等教育人才培养与国家经济发展需求不相适应的矛盾还比较突出。虽然一部分地方普通高校在向应用型转型，但总体上，高端应用型人才数量还远远不能满足国家发展需要。加之，转型的高校在培养模式上对接企业和产业发展不够，岗位针对性不强，技术技能和实践能力训练不足，难以适应社会对高端应用型人才的质量需求。而高职院校的基础学制是三年，在办学层次和学习年限上存在限制，在培养模式上对学生后续的可持续发展顾及不够，学生技术创新与产品开发的“后劲”不足，难以服务产业链提质升级的需要。这些都是高等教育人才培养与国家经济社会需求之间结构性矛盾的现实表现，加快推进本科层次职业教育发展显得尤为急迫。本科层次职业教育试点以来，在人才培养方面，强化了人文素养、专业理论素养、技术技能素养等在内的综合性人才核心素养培养，增加了工业4.0标准和“人工智能+”等新技术培养要求，培养的是高层次“技术人”和高素质“职业人”融合的复合型技术技能人才。在专业建设方面，契合办学层次提升要求，向新兴产业、高新技术产业等高端产业和传统产业高端转移，实施校企专业共建、基地共建、研发平台共建。在课程体系建设方面，适应智能时代工作过程去分工化、人才结构去分层化、技能操作高端化、工作方式研究化及服务与生产一体化等新的企业和技术特征，构建以能力为导向的递进式的“公共技术平台+应用能力模块+专业方向”等具有职业教育特色的课程架构。完善现代职教体系的关键一环随着信息技术与实体经济的深度融合，现代产业用工要求已经由“体能+技能”转向“技术+技能”，一线工人从直接使用工具转向控制自动化装备甚至是智能生产线。构建与新发展格局相适应的职教体系，适应产业基础高级化、产业链现代化的发展要求，当务之急是将办学层次向上延伸，延长技术技能人才培养链条。很长一段时间以来，我国职业教育体系不完善，主要表现为中高职衔接不畅通；“中职—本科”对口招生、高职与应用型本科“3+2”等分段培养项目导致本科阶段人才培养模式脱离了职业教育属性，无法保证技术技能人才培养质量。开展职教本科试点，使得高职专科学生有机会在职业教育体系内衔接本科层次接续培养，不必非得“换道”应用型本科高校深造，从而为大批追求升学的高职学生提供了更加畅通、更有针对性的学习成才渠道。坚持职业教育类型定位，是本科职业教育作为现代职业教育体系关键一环的基本前提。本科职业教育专业目录匹配制造强国、战略性新兴产业发展、数字中国建设等国家重大战略需求，设计融入了新技术、新业态、新职业等职业教育发展新要求。职业技术大学应据此优化专业设置、调整培养方案、更新培养内容，切实增强高端技术技能人才培养的职业适应性。技能型社会建设的重要部分全国职业教育大会提出了建设技能型社会的理念和战略。建设技能型社会，需要高层次技术技能人才同知识型、创新型人才同时发力。当前，我国经济发展正处于爬坡过坎的关键时期。在这场由量大转向质强的变革中，不仅需要知识型、创新型人才，更需要大量的高层次技术技能人才参与。因此，推进技能型社会建设，要把发展本科层次职业教育作为缓解就业结构性矛盾的重要方式，解决好大学生结构性就业难、高层次技术技能人才供不应求等问题。建设技能型社会，需要破除和克服对职业教育与技能人才的陈旧观念和偏见。一谈到技能型人才，人们总想到苦、脏、累、险的操作工，但随着经济和社会的发展，特别是技术的迭代更新，工程技术人员和操作工人的界限越来越模糊，不仅在机电行业，在化工、纺织等行业的大中型企业都已实现自动控制，操作岗位发生了根本变化，而且还在向智能化、数字化、绿色化转型发展，这些行业企业的设备操作，软件开发，智慧车间、智慧工厂的运行维护等工作，就需要高层次技术技能人才来完成。在新时代建设技能型社会，需要借助职业教育的高质量发展。要使国家、社会、个人都重视技能、崇尚技能，最好的办法是提升全社会对职业教育和技能人才的认识，应重点看到职业教育在伴随产业转型发展、职业更迭更替、岗位升级换代中的关键性作用。发展本科层次职业教育，让更多人接受更高层次更高质量的职业教育，让更多人掌握更加有用的技能、胜任更加复杂更加重要的职业岗位、享受更加美好的生活、产生更强的购买力、释放更大的内需潜力，促进实现内外循环的新发展格局，逐渐由学历型社会走向技能型社会，这是我国职业教育新的价值追求。来源 | 中国教育报