考一建必知：一级建造师10大专业就业方向！

2020-10-09

小伙伴们注意啦！一建有10个专业类别，分别是建筑工程、公路工程、铁路工程、民航机场工程、港口与航道工程、水利水电工程、市政公用工程、通信与广电工程、矿业工程和机电工程。在10个专业中如何选择适合自己的那个呢？今日，树锦教育带来一级建造师各专业就业方向，有意向考一建的小伙伴们抓紧时间细细看。建筑工程就业方向：建筑施工企业技术部门工程管理人员、监理公司监理员、招投标公司的技术人员、建设单位的管理人员。以及房地产开发公司、工程技术公司的施工管理岗位、工程咨询与评估机构的造价咨询和项目评估岗位，星级酒店的工程管理岗位、建设施工单位的技术岗位、政府建设主管部门的工程管理岗位、高档物业的工程管理岗位、国内大中型企业的基建岗位等。市政工程就业方向：适宜到到市政公用工程企事业单位从事施工技术与管理、质量管理、施工监理、安全管理、工程造价、合同信息管理等方面工作。机电工程就业方向：适宜从事机电一体化产品开发、制造、设备运行维护和管理等工作，也可在教学、科研、生产和行政部门从事与专业相关的技术、管理或教学工作。水利水电工程就业方向：水利水电工程管理、施工企(事)业单位;从事水利水电工程技术管理与经营管理、建设项目管理、施工管理、水情信息处理、水资源分析与评价、水库调度运用、水质监测、水源工程建设、城乡供水、防洪抢险、河道整治、水土保持等技术和管理工作。公路工程就业方向：主要面向公路工程建设行业的建设施工企业、工程监理单位等，从事公路工程施工、项目管理等工作。铁路工程就业方向：铁路，土石方、地基与基础、预拌商品混凝土、混凝土预制构件、钢结构、附着升降脚手架、预应力、爆破与拆除、铁路铺轨架梁、铁路电气化、铁路桥梁、铁路隧道、城市轨道交通、铁路电务、特种专业。矿业工程就业方向：矿山，地基与基础、土石方、高耸构筑物、消防设施、防腐保温、环保、起重设备安装、管道、预拌商品混凝土、混凝土预制构件、钢结构、建筑防水、爆破与拆除、隧道、窑炉、特种专业。通信与广电工程就业方向：通信与广电，通信线路、微波通信、传输设备、交换、卫星地球站、移动通信基站、数据通信及计算机网络、本地网、接入网、通信管道、通信电源、综合布线、信息化工程、铁路信号、特种专业。民航机场工程就业方向：民航机场，土石方、预拌商品混凝土、混凝土预制构件、钢结构、高耸构筑物、电梯安装、消防设施、建筑防水、防腐保温、附着升降脚手架、金属门窗、预应力、爆破与拆除、建筑智能化、桥梁、机场场道、机场空管、航站楼弱电系统、机场目视助航、航油储运、暖通、空调、给排水、特种专业。港口与航道工程就业方向：港口与航道，土石方、地基与基础、预拌商品混凝土、混凝土预制构件、消防设施、建筑防水、防腐保温、附着升降脚手架、爆破与拆除、港口及海岸、港口装卸设备安装、航道、航运梯级、通航设备安装、水上交通管制、水工建筑物基础处理、水工金属结构制作与安装、船台、船坞、滑道、航标、灯塔、栈桥、人工岛、筒仓、堆场道路及陆域构筑物、围堤、护岸、特种专业。看了一级建造师的就业方向，你是不是已经做出自己的选择？那就赶快把考取一级建造师证书提上日程吧！

一级建造师一般月收入是多少？

2020-10-09

一级建造师，相信不止建筑行业，很多领域的朋友都是有所了解的。这个证书的含金量众口不一，但是就目前行业看来，对于一建的人才还是非常缺乏的。

2021年一级建造师考试报名条件详解

2020-09-30

2021年一级建造师考试报名工作预计将于2021年7月份正式开启，考生需满足一级建造师考试报名条件才能参加一建考试，为了帮助考生做到心中有数，今天树锦教育就为大家提前介绍一下2021年一级建造师报名条件。目前2021年一级建造师考试报名要求暂未公布，考生可先参考2020年一建报考条件自测一下：一、2020年一级建造师报考条件(考全科)凡遵守国家法律、法规，且具备下列条件之一，可申请参加一级建造师资格考试：1.取得工程类或工程经济类大学专科学历，工作满6年，其中从事建设工程项目施工管理工作满4年。2.取得工程类或工程经济类大学本科学历，工作满4年，其中从事建设工程项目施工管理工作满3年。3.取得工程类或工程经济类双学士学位或研究生班毕业，工作满3年，其中从事建设工程项目施工管理工作满2年。4.取得工程类或工程经济类硕士学位，工作满2年，其中从事建设工程项目施工管理工作满1年。5.取得工程类或工程经济类博士学位，从事建设工程项目施工管理工作满1年。二、2020年一级建造师免试条件(免两科)符合一级建造师报考条件，于2003年12月31日前，取得建设部颁发的《建筑业企业一级项目经理资质证书》，并符合下列条件之一的人员，可免试《建设工程经济》和《建设工程项目管理》2个科目，只参加《建设工程法规及相关知识》和《专业工程管理与实务》2个科目的考试：1.受聘担任工程或工程经济类高级专业技术职务;2.有工程类或工程经济类大专以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满20年。三、2020年一级建造师增报专业报考条件已取得一级建造师资格证书的人员，可根据实际工作需要，选择《专业工程管理与实务》科目的相应专业进行报考，报考级别为“增报专业”。

一级建造师个人注册有变！附一二级建造师新电子证书统一样式

2020-09-30

申请人在国家政务服务平台注册账号并完成实名认证后，通过人脸识别进入所选事项办理页面。若需修改个人信息的，通过“个人信息修改或补充材料”页面，提出申请。（具体申报流程见下图）登录“国家政务服务平台”（http://gjzwfw.www.gov.cn/）。一级建造师个人注册实行“实名认证+人脸识别”意味着达到“人证合一”，他人不能再操作建造师账号了。除此之外，住房和城乡建设部也于近日发布了新版一级建造师、二级建造师电子证照样式。

数据：2020一建参考率竟达到100%！原来一建市场这么庞大！

2020-09-30

2020年一级建造师考试终于在疫情爆发以及各种外力的阻碍下，依然完美落下帷幕。目前，部分省市也陆续公布了各自考区的参考人数、考试科次以及考试参考率等信息。四川省●据四川省及各地市人事考试网发布的通知可知成都：51304人。其中，武侯区有3600人报名参加考试。资阳：2390人。实考1929人次，参考率80.71%。广元：1316人。总计4001科次，实际参考3068科次，参考率为76.7%。宜宾：2600人次报考。此次考试，四川省应考111217人，计333660科次，实际参考240547科次，参考率72.1%。以下是树锦教育为大家整理的关于2020年与2019年的对比，大家看出什么了么?➤相比去年，四川省今年的一建应考人数增加了5870人，增长率为5.57%，参考率也增加了5%左右，说明现在一级建造师市场需求量依然很大!●江苏省●南通：49361人南通市人事考试网发布《我市2020年一级建造师资格考试顺利举行》，共有49361人次参加考试，平均参考率为72%。也就是说报名人数超6.8万人!镇江：4239人镇江市人社局发布《镇江技师学院顺利完成2020年度一级建造师资格考试工作》，镇江考区共报名4239人。扬州：19056人扬州人事考试网发布《2020年一级建造师资格考试(扬州考区)顺利举行》，扬州考区共设置扬州职业大学、扬州技师学院、扬州高等职业技术学校、江海职业技术学院4个考点，共有19056人次参加考试。淮安：6461人淮安市住建局发布《一级建造师资格考试将于周末(9月19、20日)开考》，淮安考区共有6461名考生参加本次考试。➤江苏，仅4个市，就约8万人参与了考试，按照72%的参考率来算，今年报名科次竟超11万!●陕西省●渭南市人社局发布《2020年全国一级建造师资格考试渭南考区考试顺利结束》，渭南市主城区设置10个考点500个考场，15000人参加滚动式考试。➤今年陕西只有【西安、宝鸡、渭南】三地作为考区，但渭南市一共500个考场，按照一般一个考场是30人的设置，渭南市已经达到100%的参考率了!说明大家对一级建造师考试很重视!●湖南省●永州市人社局发布《2020年度全国一级建造考试(永州考区)圆满完成》：永州市考试考点设在冷水滩区京华中学，共四个科目，参考人数3911人(次)，➤较去年增长10%。●湖北省●黄冈市人民政府发布《全国一级建造师考试黄冈考区顺利举行》，黄冈考区有1622人参考，设置61个考场。➤按照61个考场，平均每个考场30人来算，一共1830人报考，但一共有1622人参考，可以算出参考率达到88.6%，相较于上面其他省份都比较高。●甘肃省●天水市人社局发布《2020年度全国一级建造师执业资格考试(天水考区)开考》，天水设天水市第六中学、罗玉中学2个考点，所有科目累计187个考场，涉及考生5420人(次)。➤天水市共设置187个考场，报考人数大致是5610，参考考生共5420人，参考率达到96.6%!●山东省●潍坊市人民政府发布《多措并举严肃纪律 一级建造师考试顺利完成》，潍坊考区共安排考点6处，考场233个，报名考生7250人。➤潍坊市设置考场233个，参考人数大致是6990，报考人数是7250人，参考率达到96.4%!●安徽省●铜陵：1281人铜陵市人社局发布《2020年度一级建造师考试结束》，铜陵考生1281人在铜陵职业技术学院考点参加了考试。阜阳：3473人阜阳市人社局发布《2020年度一级建造师资格考试考务培训会召开》，阜阳考区共有3473人参加，于9月19日至20日在阜阳技师学院举行。●山西省●临汾：1684人临汾市人社局发布《我市一级建造师资格考试临汾考区工作顺利结束》，临汾市共有1684名考生报考，涉及4826科次，考点设在解放路学校。晋城：4275人晋城市人社局发布《2020年全国一级建造师资格考试圆满结束》，考试设49个考场，全市共有4275名考生参加了考试。●内蒙古●内蒙古呼伦贝尔市人民政府发布《2020年全国一级建造师执业资格考试呼伦贝尔考区考务工作顺利结束》，呼伦贝尔考区共有考生617名，考点设在海拉尔区新桥小学。市场需求如此大参考人数明显上升。由上述数据我们可以知道，今年相比较去年，不管是报考人数还是参考率，都有极大的提升，有的地方甚至是100%的参考率!为何参考率如此之多?为何在各大营销号都在说一建市场已趋于饱和的情况下，一建的报考人数反而增多了呢?其实主要还是因为一建证书市场需求依然很大!这些业界行内人士都在积极报考不就是最好的证明么!按照历年考试通过率，大概可以推算出今年差不多是7%-9%之间，大家可以根据这个参考率估算一下自己通过的几率哦~(历年考试通过率，仅供参考)

一级建造师不同城市的薪资，考个一建，升职加薪更简单

2020-09-30

在职场竞争日趋激烈的同时，职场人也开始发力了，通过各种方式不断提升自己，以保证在职场中立于不败之势，都说很多人考一建是为了涨薪资。当然，薪资受需求量影响比较大，专业对于一级建造师的薪资影响是非常大的！一级建造师包括建筑，机电，市政，铁路，通信，港行，矿业，通信，水利，公路10个专业，一般市政行业一直都是高需求高薪资专业。但是，除此之外，还有一个影响一建薪资比较大的因素，那就是地区。在不同的城市，同样的经验能力，薪资也是不同的。那么，一级建造师不同城市的薪资差别到底有多大呢？优异网校给大家罗列了不同地区一建薪资情况，供大家参考，速来围观吧！深圳市深圳一级建造师平均工资：¥ 15230/月，其中10K~15K的占比26.2%，15K~20K的占比37.2%，20K~30K的占比19.5%。北京市北京一级建造师平均工资：¥ 13940/月，其中10K~15K的占比30.3%，15K~20K的占比13.7%，20K~30K的占比23.9%。北京市作为北上广的代表城市，一级建造师的月薪最低都能达到11000，经验丰富的可达13000，算得上比较高的薪资了！上海市上海一级建造师平均工资：¥ 13600/月，其中10K~15K的占比43.3%，15K~20K的占比26%，20K~30K的占比9.9%。即使是初入建筑行业刚毕业的应届生，平均薪资也能达到10000！如果拥有三五年工作经验的，甚至更资深的建造师，拿到14000-15000的月薪根本不是难事。福州市福州一级建造师平均工资：¥ 13830/月，其中10K~15K的占比36%，15K~20K的占比19.1%，20K~30K的占比14.6%，30K~50K的占比7.9%。福州市一级建造师平均月薪在9000，经验比较少的可能只有7000-8000，三五年经验的可以达到10000以上甚至更高的的薪资，总的来说还是不错的。武汉市武汉一级建造师平均工资：¥ 9730/月，虽然平均薪资没有以上几个地区高，但是武汉市薪资区间10K~15K占比41.3%是最高的！武汉平均月薪为9730元，有1-3年经验月薪可达9000-9500元，3-5年或以上的月薪可达11000元。总体上看来不算高，在全国各地的薪资水平中大概处于中高等层次。重庆市重庆一级建造师平均工资：¥ 8680/月，其中10K~15K的占比23.1%，20K~30K的占比14.2%，30K~50K的占比5.9%，薪资10K以上的偏多。杭州市杭州一级建造师平均工资：¥ 13640/月，其中10K~15K的占比36.3%，15K~20K的占比26.9%，20K~30K的占比13.2%，薪资10K以上的偏多。太原市太原一级建造师平均工资：¥ 11820/月，虽然平均月薪不是特别高，但是太原市一级建造师平均月薪在10K~15K的占比42.2%，将近一半，薪资收入还是比较可观的！西安市西安一级建造师平均工资：¥ 11200/月，月薪在10K~15K的占比43.7%，将近一半，薪资8K~10K的占比20.5%，相对来说也还不错！一级建造师薪资与经验有直接的关系，比较看重经验，如果仅是刚毕业的应届生，可能工资只有7千左右，而有3-5年经验的，月薪就能达到12000。一线城市的薪资高于二三线城市，但是就仅以二线城市的薪资来看，一级建造师的待遇也还不错了！以上几个城市只是个例，是优异网校根据职友集做的相关统计整理，大家还是以地方实际情况为标准。但是既然参加一级建造师考试或者说既然已经拿到了一级建造师证书，待遇就不用想得太多，因为只要能力相匹配，只要具备相应的资质证书，后面的回报一定非常丰厚。从某种意义上来说，一建证书是从业者进入高级管理层的必备证书。随着国家各部门对建筑行业的重视，未来注册一级建造师证书收益及市场行情将会逐渐得到提升。近些年来一级建造师的证书已经作为建筑从业人员都想考的有含金量跟价值的证书之一。目前，我国建筑业施工企业有10万多个，从业人员3500多万，而这么庞大的队伍中初始注册了二级建造师执业资格证书的建造师接近200万人，其中一级建造师初始注册约60多万人，依然不能满足市场的需求。一级建造师的薪资水平不低，但是也会因为专业、地域的差异而造成一些差别。当然，有一级建造师证书的意义并不只是如此，有一建证书可以在全国范围内执业，可以担任大中小型工程施工负责人，想当项目经理也必须要有这个证才行。而当上项目经理之后，薪资肯定也会有个大幅度的上涨。一级建造师的地位还是和以前一样，而且需求量增大，说明前景还是很好的，而随着市场的不断规范，一建的要求也越来越高，所以优异网校建议正在考虑报考一建的朋友们，一定要抓住大好时机，努力备考，尽早备考，拿到证书，为自己未来的职业发展打下夯实的基础！‖ 一级建造师，是建设工程行业的一种执业资格，是担任大型工程项目经理的前提条件。建造师是指从事建设工程项目总承包和施工管理关键岗位的执业注册人员。建造师注册受聘后，可以建造师的名义担任建设工程项目施工的项目经理、从事其他施工活动的管理、从事法律、行政法规或国务院建设行政主管部门规定的其他业务。建造师的职责是根据企业法定代表人的授权，对工程项目自开工准备至竣工验收，实施全面的组织管理。

九部门：下岗职工、农民工等报考高职可免文化考试

2020-09-29

据教育部网站9月29日消息，近日，教育部等九部门关于印发《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》(以下简称《计划》)。《计划》指出，鼓励中职毕业生通过高职分类考试报考高职学校。推动各地将技工学校纳入职业教育统一招生平台。鼓励退役军人、下岗职工、农民工和高素质农民等群体报考高职学校，可免予文化素质考试，只参加学校组织的与报考专业相关的职业适应性测试或职业技能测试。《计划》全文如下：职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，办好公平有质量、类型特色突出的职业教育，提质培优、增值赋能、以质图强，加快推进职业教育现代化，更好地支撑我国经济社会持续健康发展，特制定职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)(以下简称“行动计划”)。一、总体要求(一)指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，牢固树立新发展理念，落实高度重视、加快发展的工作方针，坚持服务高质量发展、促进高水平就业的办学方向，坚持职业教育与普通教育不同类型、同等重要的战略定位，着力夯实基础、补齐短板，着力深化改革、激发活力，加快构建纵向贯通、横向融通的中国特色现代职业教育体系，大幅提升新时代职业教育现代化水平和服务能力，为促进经济社会持续发展和提高国家竞争力提供多层次高质量的技术技能人才支撑。(二)主要目标通过建设，职业教育与经济社会发展需求对接更加紧密、同人民群众期待更加契合、同我国综合国力和国际地位更加匹配，中国特色现代职业教育体系更加完备、制度更加健全、标准更加完善、条件更加充足、评价更加科学。——职业教育发展制度基本健全，职业学校层次结构合理，分类考试招生成为高职学校招生的主渠道，职业教育国家“学分银行”投入运行。——国务院有关部门协同配合、地方落实主责的职业教育工作机制更加顺畅，政府行业企业学校职责清晰、同向发力，政府统筹管理、社会多元办学格局更加稳固。——职业教育与普通教育规模大体相当、相互融通，职业学校办学定位清晰，专业设置和人才供给结构不断优化，每年向社会输送数以千万计的高质量技术技能人才。——国家、省、校三级职业教育标准体系逐步完善，职业学校教学条件基本达标，评价体系更具职教特色，教师、教材、教法改革全面深化。——职业学校办学水平、人才培养质量和就业质量整体提升，职业教育的吸引力和社会认可度大幅提高，有效支撑地方经济社会发展和国家重大战略。(三)基本原则——育人为本，质量为先。加强党对职业教育工作的全面领导，推进新时代职业学校思想政治工作改革创新。深化产教融合、校企合作，强化工学结合、知行合一，健全德技并修育人机制，完善多元共治的质量保证机制，推进职业教育高质量发展。——固本强基，综合改革。聚焦薄弱环节，着力补短板、强弱项，夯实职业教育发展基础。系统推进体制机制、教育教学、评价体系改革，为职业教育发展注入新动力，激发职业学校办学活力。——标准先行，试点突破。健全国家、省、校三级标准体系，完善标准落地的工作机制。以打造创新发展高地为抓手，推进关键改革，突破瓶颈制约，打造一批职业教育优质资源和品牌，带动职业教育大改革大发展。——地方主责，协同推进。构建政府行业企业学校协同推进职业教育高质量发展的新机制，强化省级政府统筹，加强计划执行的过程管理、检查验收和结果应用，确保各项改革措施取得实效。二、重点任务(一)落实立德树人根本任务1.推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于职业教育的重要论述武装头脑、指导实践、推动工作。推进理想信念教育常态化、制度化，落实《新时代爱国主义教育实施纲要》和《新时代公民道德建设纲要》，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育和爱国主义、集体主义、社会主义教育。将劳动教育纳入职业学校人才培养方案，设立劳动教育必修课程，统筹勤工俭学、实习实训、社会实践、志愿服务等环节系统开展劳动教育。加强职业道德、职业素养、职业行为习惯培养，职业精神、工匠精神、劳模精神等专题教育不少于16学时。加强艺术类公共基础必修课程建设，强化实践体验，促进学生全面发展。加强职业教育研究，加快构建中国特色职业教育的思想体系、话语体系、政策体系和实践体系。2.构建职业教育“三全育人”新格局加强党委对学校思想政治工作的全面领导，落实全员全过程全方位育人，引导职业学校全面统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量，教育引导青年学生增强爱党爱国意识，听党话、跟党走。引导专业课教师加强课程思政建设，将思政教育全面融入人才培养方案和专业课程。构建省校两级培训体系，建立辅导员职务职级“双线”晋升通道，推动辅导员专业化、职业化发展。加强中职德育工作队伍建设，办好中职学校班主任业务能力比赛。鼓励从企业中聘请劳动模范、技术能手、大国工匠、道德楷模担任兼职德育导师，建设一支阅历丰富、有亲和力、身正为范的兼职德育工作队伍。将党建和思想政治工作评价指标全面纳入学校事业发展规划、专业质量评价、人才项目评审、教学科研成果评估等。到2023年，培育200所左右“三全育人”典型学校，培育遴选100个左右名班主任工作室，遴选100个左右德育特色案例。3.创新职业学校思想政治教育模式加强中职学校思想政治、语文、历史和高职学校思想政治理论课课程建设，开足开齐开好必修课程，按照规定选用国家统编教材。高职学校应当根据全日制在校生总数，严格按照师生比不低于1:350的比例核定专职思政课教师岗位，中职学校要加大专职思政课教师配备力度。实施职业学校党建和思政工作能力提升计划，开展德育管理人员、专职思政课教师培训。改革思政课教师考核办法，将政治素质作为教师考核第一标准。遵循职业学校学生认知规律，开发遴选学生喜闻乐见的课程资源，因地制宜实施情景式、案例式、活动式等教法，建设学生真心喜爱、终生受益、体现职业教育特点的思政课程。持续开展职业学校“文明风采”系列活动。充分挖掘和利用地方、企业德育教育资源，鼓励引导校企共建德育实践基地。到2023年，培训10000名左右德育骨干管理人员、思政课专任教师，遴选100个左右思政课教师研修基地，分级培育遴选1000个左右思想政治课教学创新团队、10000个左右思想政治课示范课堂、10000个左右具有职业教育特点的课程思政教育案例。(二)推进职业教育协调发展4.强化中职教育的基础性作用把发展中职教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色现代职业教育体系的重要基础，保持高中阶段教育职普比大体相当。系统设计中职考试招生办法，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育。全面核查中职学校基本办学条件，整合“空、小、散、弱”学校，优化中职学校布局。结合实际，鼓励各地将政府投入的职业教育资源统一纳入中职学校(含技工学校、县级职业教育中心等)调配使用，提高中职学校办学效益。支持集中连片特困地区每个地市原则上至少建好办好1所符合当地经济社会发展需要的中职学校。建立普通高中和中职学校合作机制，探索课程互选、学分互认、资源互通，支持有条件的普通高中举办综合高中。加大“三区三州”等深度贫困地区的普职融通力度，发挥职业教育促进义务教育“控辍保学”作用。到2023年，中职学校教学条件基本达标，遴选1000所左右优质中职学校和3000个左右优质专业、300所左右优质技工学校和300个左右优质专业。5.巩固专科高职教育的主体地位把发展专科高职教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，输送区域发展急需的高素质技术技能人才。不限制专科高职学校招收中职毕业生的比例，适度扩大专升本招生计划，为部分有意愿的高职(专科)毕业生提供继续深造的机会。推动各地落实职业学校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、职称评审、职级晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。扎实推进中国特色高水平高职学校和专业建设计划，加强绩效考核与评价，建成一批高技能人才培养培训基地和技术技能创新平台。探索高职专业认证。推进专科高职学校高质量发展，遴选300所左右省域高水平高职学校和600个左右高水平专业群。6.稳步发展高层次职业教育把发展本科职业教育作为完善现代职业教育体系的关键一环，培养高素质创新型技术技能人才，畅通技术技能人才成长通道。稳步推进本科层次职业教育试点，支持符合条件的中国特色高水平高职学校建设单位试办职业教育本科专业。推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。根据产业需要和行业特点，适度扩大专业学位硕士、博士培养规模，推动各地发展以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学研用结合为途径的专业学位研究生培养模式。(三)完善服务全民终身学习的制度体系7.健全服务全民终身学习的职业教育制度推进国家资历框架建设，建立各级各类教育培训学习成果认定、积累和转换机制。加快建设职业教育国家“学分银行”，制定学时学分记录规则，引导在校学生和社会学习者建立职业教育个人学习账号，存储、积累学习成果和技能财富。支持学校按照相关规则研制具体的学习成果转换办法，按程序受理学分兑换申请，符合条件的学生可免修部分课程或模块。支持国家开放大学体系创新发展，着力提高办学质量和水平，服务全民终身学习体系建设。8.推动学历教育与职业培训并举并重落实职业学校并举实施学历教育与培训的法定职责，按照育训结合、长短结合、内外结合的要求，面向在校学生和全体社会成员开展职业培训。支持职业学校承担更多培训任务，成为落实《职业技能提升行动方案(2019—2021年)》的主力军，实现优质职业学校年培训人次达到在校生规模的2倍以上。深入推进1+X证书制度试点，及时总结试点工作经验做法，提高职业技能等级证书的行业企业认可度。发挥职业教育培训评价组织在实施职业技能培训中的重要主体作用。推动更多职业学校参与1+X证书制度实施，服务学生成长和高质量就业。引导有条件的普通高校和职业学校参与企业大学建设。根据军队需要保证职业学校定向培养士官质量。支持国家开放大学办好面向军队军士的学历继续教育。依托职业院校、培训机构、农业技术推广站等机构，面向“三农”提供全产业链技术培训服务及技术支持，为脱贫致富提供持续动力。引导职业学校和龙头企业联合建设500个左右示范性职工培训基地。9.强化职业学校的继续教育功能面向在职员工、现役军人、退役军人、进城务工人员、转岗人员、城镇化进程中的新市民、城乡待业人员、残疾人、农村实用人才等社会群体开展多种形式的继续教育。鼓励职业学校积极参与社区教育和老年教育，与普通高校、开放大学(广播电视大学)、独立设置成人高校、各类继续教育机构互联互通、共建共享，形成服务全民终身学习的发展合力。实施“职业教育服务终身学习质量提升行动”，遴选200个左右示范性继续教育基地、2000门左右优质继续教育网络课程，在老年教育、特殊教育、学前教育、卫生护理、文化艺术等领域，遴选500个左右社区教育示范基地和老年大学示范校。(四)深化职业教育产教融合、校企合作10.深化职业教育供给侧结构性改革建立产业人才数据平台，发布产业人才需求报告，促进职业教育和产业人才需求精准对接。研制职业教育产教对接谱系图，指导优化职业学校和专业布局，重点服务现代制造业、现代服务业和现代农业。遴选建设一批产教融合型城市，推动试点城市建设开放型、共享型、智慧型实训基地。加大对农业农村等人才急需领域的职业教育供给，建设100所乡村振兴人才培养优质校，发挥好“国家级农村职业教育和成人教育示范县”等在服务乡村振兴战略中的重要作用。11.深化校企合作协同育人模式改革建好用好行业职业教育教学指导委员会，提升行业举办和指导职业教育的能力。支持职业学校根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养培训、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。支持国有企业和大型民营企业举办或参与举办职业教育，将企业办学情况纳入企业社会责任报告。支持行业领军企业主导建设全国性职教集团，分领域建设服务产业高端的技术技能人才标准和培养高地。全面推行现代学徒制和企业新型学徒制，鼓励企业利用资本、技术、知识、设施、设备和管理等要素参与校企合作。培育数以万计的产教融合型企业，建立覆盖主要专业领域的教师企业实践流动站，依托国有企业、大型民企建立1000个左右示范性流动站。发挥职教集团推进企业参与职业教育办学的纽带作用，打造500个左右实体化运行的示范性职教集团(联盟)、100个左右技工教育集团(联盟)。推动建设300个左右具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。12.完善校企合作激励约束机制健全以企业为重要主导、职业学校为重要支撑、产业关键核心技术攻关为中心任务的产教融合创新机制。围绕关键核心技术，推动公共教学资源和实训资源共建共享。支持行业组织积极参与产教融合建设试点项目。对纳入产教融合型企业建设培育范围的试点企业，兴办职业教育的投资符合规定的，可按投资额的30%抵免当年应缴教育费附加和地方教育附加。充分发挥市场配置资源作用，鼓励地方开展混合所有制、股份制办学改革试点，推动各地建立健全省级产教融合型企业认证制度，落实“金融+财政+土地+信用”的组合式激励政策。(五)健全职业教育考试招生制度13.健全高职分类考试招生制度建立健全省级统筹的高职分类考试招生制度。完善高职教育招生计划分配和考试招生办法，每年春季省级教育行政部门统一组织开展以高职学校招生为主的分类考试。分类考试录取的学生不再参加普通高考。保留高职学校通过普通高考招生的渠道，保持分类考试招生为高职学校招生的主渠道。14.规范职业教育考试招生形式鼓励中职毕业生通过高职分类考试报考高职学校。推动各地将技工学校纳入职业教育统一招生平台。鼓励退役军人、下岗职工、农民工和高素质农民等群体报考高职学校，可免予文化素质考试，只参加学校组织的与报考专业相关的职业适应性测试或职业技能测试。逐步取消现行的注册入学招生。规范长学制技术技能人才贯通培养，逐步取消中职本科贯通，适度扩大中职专科贯通，贯通专业以始读年龄小、培养周期长、技能要求高的专业为主。严格执行技能拔尖人才免试入学条件。15.完善“文化素质+职业技能”评价方式完善高职分类考试内容和形式，推进“文化素质+职业技能”评价方式，引导不同阶段教育合理分流、协调发展，为学生接受高职教育提供多种入学方式。文化素质考试由省级教育行政部门根据《中等职业学校公共基础课课程标准》统一组织。职业技能测试分值不低于总分值的50%，考试形式以操作考试为主，须充分体现岗位技能、通用技术等内容。省级教育行政部门按照专业大类统一制定职业适应性测试标准、规定测试方式。支持有条件的省份建立中职学生学业水平测试制度。鼓励高职学校与产教融合型企业联合招生。(六)实施职业教育治理能力提升行动16.健全职业教育标准体系发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用。适时修订中职学校、专科高职学校设置标准，研制本科职业学校设置标准。结合职业教育特点完善学位制度。实施职业学校教师、校长专业标准，制定“双师型”教师基本要求。统筹修(制)订衔接贯通、全面覆盖的中等、专科、本科职业教育专业目录及专业设置管理办法。构建国家、省、校三级专业教学标准体系，国家面向产业急需领域和量大面广的专业，修(制)订国家标准;各地根据经济社会发展需要和有关技术规范，补充制定区域性标准;职业学校全面落实国标和省标，开发具有校本特色的更高标准。17.完善办学质量监管评价机制完善政府、行业企业、学校、社会等多方参与的质量监管评价机制。完善职业学校评价制度，把职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力作为衡量人才培养质量的重要内容。研究制定职业学校办学质量考核办法，省级统筹开展职业学校办学质量考核，建立技能抽查、实习报告、毕业设计抽检等随机性检查制度。完善以章程为核心的校内规则制度体系，健全职业学校内部治理结构，深入推进职业学校教学工作诊断与改进制度建设，切实发挥学校质量保证主体作用。巩固国家、省、校三级质量年报发布制度，进一步提高质量年报编制水平和公开力度。完善职业教育督导评估办法，构建国家、省、校三级职业教育督导体系。18.打造高素质专业化管理队伍强化职业学校校长队伍建设，完善选拔任用机制。落实和扩大职业学校办学自主权，健全完善职称评聘、分配制度等，支持学校在限额内自主设立内设机构，按规定自主设置岗位、自主确定用人计划、按规定自主招聘各类人才。建立国家、省、市(县)分级培训机制，组织开展职业学校校长和管理干部培训，造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的管理队伍。到2023年，集中培训5000名左右中职校长(书记)和1000名左右高职校长(书记)，各级各类培训覆盖全部职业学校管理干部。(七)实施职业教育“三教”改革攻坚行动19.提升教师“双师”素质根据职业教育特点核定公办职业学校教职工编制。实施新一周期“全国职业院校教师素质提高计划”，校企共建“双师型”教师(含技工院校“一体化”教师，下同)培养培训基地和教师企业实践基地，落实5年一轮的教师全员培训制度。探索有条件的优质高职学校转型为职业技术师范类院校或开办职业技术师范专业，支持高水平工科院校分专业领域培养职业教育师资，构建“双师型”教师培养体系。改革职业学校专业教师晋升和评价机制，破除“五唯”倾向，将企业生产项目实践经历、业绩成果等纳入评价标准。完善职业学校自主聘任兼职教师的办法，实施现代产业导师特聘计划，设置一定比例的特聘岗位，畅通行业企业高层次技术技能人才从教渠道，推动企业工程技术人员、高技能人才与职业学校教师双向流动。改革完善职业学校绩效工资政策。职业学校通过校企合作、技术服务、社会培训取得的收入，可按一定比例作为绩效工资来源。各级人力资源社会保障、财政部门要充分考虑职业学校承担培训任务情况，合理核定绩效工资总量和水平。对承担任务较重的职业学校，在原总量基础上及时核增所需绩效工资总量。专业教师可按国家规定在校企合作企业兼职取酬。到2023年，专业教师中“双师型”教师占比超过50%，遴选一批国家“万人计划”教学名师、360个国家级教师教学创新团队。20.加强职业教育教材建设完善职业教育教材规划、编写、审核、选用使用、评价监管机制。加强意识形态属性较强的哲学社会科学教材建设，纳入马克思主义理论研究和建设工程重点建设，做好教材统一使用工作。对接主流生产技术，注重吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法，校企合作开发专业课教材。建立健全三年大修订、每年小修订的教材动态更新调整机制。根据职业学校学生特点创新教材形态，推行科学严谨、深入浅出、图文并茂、形式多样的活页式、工作手册式、融媒体教材。实行教材分层规划制度，引导地方建设国家规划教材领域以外的区域特色教材，在国家和省级规划教材不能满足的情况下，鼓励职业学校编写反映自身特色的校本专业教材。编写并用好中职思想政治、语文和历史统编教材。健全教材的分类审核、抽查和退出制度。到2023年，遴选10000种左右校企双元合作开发的职业教育规划教材，国家、省两级抽查教材的比例合计不低于50%，职业学校专业课程全部使用新近更新的教材。21.提升职业教育专业和课程教学质量推动依据国家战略和区域产业发展需求、专业建设水平、就业质量等合理规划引导专业设置，建立退出机制。规范人才培养方案研制发布程序，建立职业学校人才培养方案公开制度，为行业指导、企业选择、学生学习、同行交流、社会监督提供便利。加强课堂教学日常管理，规范教学秩序。推动职业学校“课堂革命”，适应生源多样化特点，将课程教学改革推向纵深。加强实践性教学，实践性教学学时原则上占总学时数50%以上，积极推行认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习方式，可根据专业实际集中或分阶段安排。完善以学习者为中心的专业和课程教学评价体系，强化实习实训考核评价。鼓励教师团队对接职业标准和工作过程，探索分工协作的模块化教学组织方式。建立健全国家、省、校三级教学能力比赛机制。遴选1000个左右职业教育“课堂革命”典型案例，职业教育教学成果奖评选向课堂教学改革倾斜。(八)实施职业教育信息化2.0建设行动22.提升职业教育信息化建设水平落实《职业院校数字校园规范》，推动各地研制校本数据中心建设指南，指导职业学校系统设计学校信息化整体解决方案。引导职业学校提升信息化基础能力，建设高速稳定的校园网络，联通校内行政教学科研学生后勤等应用系统，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。推动信息技术和智能技术深度融入学校管理全过程，大幅提高决策和管理的精准化科学化水平。落实网络安全责任制，增强网络与信息安全管控能力。遴选300所左右职业教育信息化标杆学校。23.推动信息技术与教育教学深度融合主动适应科技革命和产业革命要求，以“信息技术+”升级传统专业，及时发展数字经济催生的新兴专业。鼓励职业学校利用现代信息技术推动人才培养模式改革，满足学生的多样化学习需求，大力推进“互联网+”“智能+”教育新形态，推动教育教学变革创新。探索建设政府引导、市场参与的职业教育资源共建共享机制，服务课程开发、教学设计、教学实施、教学评价。建立健全共建共享的资源认证标准和交易机制，推进国家、省、校三级专业教学资源库建设应用，进一步扩大优质资源覆盖面。遴选100个左右示范性虚拟仿真实训基地;面向公共基础课和量大面广的专业(技能)课，分级遴选5000门左右职业教育在线精品课程。引导职业学校开展信息化全员培训，提升教师和管理人员的信息化能力，以及学生利用网络信息技术和优质在线资源进行自主学习的能力。(九)实施职业教育服务国际产能合作行动24.加快培养国际产能合作急需人才加强职业学校与境外中资企业合作，支持职业学校到国(境)外办学，培育一批“鲁班工坊”，培养熟悉中华传统文化、中资企业急需的本土技术技能人才。鼓励国家开放大学建设海外学习中心，推动中国与产能合作国远程教育培训合作。统筹利用现有资源，实施“职业院校教师教学创新团队境外培训计划”，选派一大批专业带头人和骨干教师出国研修访学。鼓励引进国(境)外优质职业教育机构来华合作办学，促进国际经验的本土化、再创新。25.提升职业教育国际影响力推进“中文+职业技能”项目，助力中国职业教育走出去，提升国际影响力。引导职业学校与国(境)外优秀职业教育机构联合开展学术研究、标准研制、师生交流等合作项目，促进国内职业教育优秀成果海外推介。对接联合国教科文组织，积极承办世界职业教育大会，在“一带一路”沿线国家举办中国职业教育发展成果展，贡献职业教育的中国智慧、中国经验和中国方案，展示当代中国良好形象。(十)实施职业教育创新发展高地建设行动26.整省推进职业教育提质培优主动适应国家区域发展战略，在东中西部布局5个左右国家职业教育改革省域试点。按照“一地一案、分区推进”原则，在学校设置、重点项目建设等方面加大政策供给，支持试点省份探索新时代区域职业教育改革发展新模式。引导地方落实主体责任，完善地方职业教育工作部门联席会议制度，推动各部门形成工作合力，优化职业教育办学体制机制，加强治理体系和治理能力现代化建设，探索职业学校毕业生高质量就业模式等。27.合力打造职业教育样板城市国家、省、市三级推动，建设10个左右国家职业教育改革市域试点。支持地市政府把握功能区定位，加强市场化资源配置，在职业教育服务城市文明、服务城市创新、服务民生需求、服务绿色发展等领域重点突破、先行示范，率先建成与城市经济和民生相适应的现代职业教育体系，开创职业教育开放办学新格局，形成一批基层首创的改革经验。三、组织实施(一)加强党的全面领导把加强党的全面领导落实到职业教育提质培优工作的各方面全过程。全面贯彻党的教育方针，落实中央教育工作领导小组各项要求，完善省(区、市)委教育工作领导小组定期研究职业教育工作制度。按照社会主义政治家、教育家的要求选好配强职业学校领导班子。职业学校要选优配强院(系)领导班子特别是党政正职，全面开展党组织“对标争先”建设计划，促进学校各级党组织组织力全面提升。全面实施教师党支部书记“双带头人”培育工程。强化党组织在职业学校的领导核心和政治核心作用，履行好管党治党主体责任，牢牢把握学校意识形态工作领导权，引导广大师生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。(二)完善职业教育财政支持机制新增教育经费要向职业教育倾斜，逐步建立与办学规模、培养成本、办学质量相适应的财政投入制度，进一步完善职业学校生均拨款制度，合理确定生均财政拨款水平。支持地方将职业教育纳入地方政府专项债券资金支持范围。鼓励社会力量兴办职业教育，健全成本分担机制，落实举办者的投入责任，拓宽经费来源渠道。各地可通过购买服务、助学贷款、奖助学金等方式对民办职业学校予以扶持。(三)完善协同推进机制国务院职业教育工作部际联席会议加强对“行动计划”实施工作的指导，教育部负责实施工作的统筹协调，国务院相关部门在职责分工范围内落实相应任务。完善国家职业教育指导咨询委员会工作机制，进一步提高政府科学化决策的水平。国务院相关部门建立“行动计划”执行情况检查通报制度。各地有关部门积极承接任务项目、制定工作方案、协调支持经费、加大政策供给，将“行动计划”与“十四五”事业发展同规划、同部署、同考核，确保改革发展任务落地。 “行动计划”执行情况作为省级政府履行教育职责的重要内容。各地实施成效作为国家新一轮重大改革试点项目遴选的重要依据。(四)营造良好发展氛围加快推进修订和落实《中华人民共和国职业教育法》，鼓励地方因地制宜制定和颁布促进职业教育发展的地方性法规。办好全国职业院校技能大赛，发挥以赛促教促学的引领作用。办好职业教育活动周和世界青年技能日宣传活动，深入开展“大国工匠进校园”“劳模进校园”“优秀职校生校园分享”等活动。办好全民终身学习活动周，开展“百姓学习之星”和“终身学习品牌项目”等认定、宣传和展示活动。加强中央和地方主流媒体、新兴媒体对职业教育的宣传力度，打造一批形式多样的职业教育宣传品牌。鼓励职业学校建好用好新型宣传平台，讲好身边的职教故事。常态化开展职业学校校园开放、企业开放日、面向中小学生的职业体验、面向社会的便民服务、职教成果展示等宣传展示及服务活动，提升职业教育的影响力和美誉度。

消防工程师证书可以和这些证书同时收益！快来查看

2020-09-29

对于很多想通过考证获得更多收入的人们怎样才能将证书利益最大化是小伙伴们最关心的问题。例如：消防工程师证书前景非常好，但一建证书也不差，今年也考了一建，那消防证书和一建证书是否可以同时收益呢?一消证书又可以和哪些证书同时收益呢?接下来树锦教育就带大家了解下哪些证书可以同时注册?消防工程师证书可以和这些证书同时收益!快来查看建造师与造价工程师可以同时收益理由：1、造价师和一级建造师可以同时收益的，但是必须在同一个公司，不可分别注册在两个公司，原因是这两个证书都属于建设部的。2、一级建造师和造价师只能在同一个单位进行注册，因为都是属于建委颁发的，具体给多少钱看每个公司的需求，假如公司只需要一个证，只会给一个证的钱，但是如果两个证都需要的话，也不一定能给到两个证的钱，可向所在单位申请。一级注册消防工程师可以和一级建造师同时收益理由：跨部委的两个互相不影响的，消防工程师由人力资源部和应急管理部共同颁发管理，能够从事的工作有消防检测、维保等。建造师由住建部颁发管理，能够从事的工作有项目施工、监理等。二者注册登记的单位不一样，因此不会冲突。一级注册消防工程师可以和造价工程师同时收益跨部委的两个互相不影响的，消防工程师由人力资源部和应急管理部共同颁发管理，能够从事的工作有消防检测、维保等。造价师由住建部颁发管理，能够从事的工作有建设工程设计、研究投资估算与审核等。二者注册登记的单位不一样。证书同时注册情况分析动态针分割线1)所有的证书跨部委的可以同时注册;如：建造师是在住建部注册，安全师是在国家安全生产监督管理总局注册，因为部委之间不联网，因此能够同时注册。甚至可以以不同单位的名义注册。2)同一部委的，工作不在同一单位，不能够同时注册;如：建造师和造价师都是在住建部注册，因此必须在同一单位。3)同一部委的，工作在同一单位的，但岗位相互制衡的不能够同时注册，只能选择其中一个注册。如：比如建造师和监理师岗位之间相互制衡，所以不能同时注册。可以先注册一个，另一个暂时保留。4)一级建造师与二级建造师能否同时收益依情况而定如果你的一建证书和二建证书是同一个专业的话那么只能用一个。如果你已经注册了二级的，再想注册一级的话，那么就需要把二级的注销掉然后再注册一级的。举例说明，我现在有一级建造师机电工程证书和二级建造师机电工程证书，如果你的二级建造师机电工程已经注册你又想注册一级的话，那么只能把二级的注销掉。另外一种情况就是，如果二建跟一建是不同专业，那把二级跟一级的注册在一家单位就可以了。这种情况，这俩证书就只能在本省内使用了，因为二级只能在本省使用。