（一）继续教育与初始教育

继续教育和初始教育的联系主要体现在：初始教育发生于继续教育的前一阶段，其终点即是继续教育的起点。不同国家、不同学者之所以对继续教育的起点存在不同的界定，就是因为他们基于不同的初始教育水平。在社会文化不断变迁的趋势下，初始教育的终点也不断变化，逐级提升，继续教育的起点也就随之提高。这也就可以解释继续教育定义的动态生成性了。

继续教育和初始教育的区别在于：
其一，从语义学角度分析，继续教育强调教育的“继续”性，注重追加性质；初始教育强调教育的“初始”性，注重第一性。
其二，从外延角度分析，初始教育与继续教育没有任何交叉成分，二者是同一节点的前后两种不同的教育形态。

（二）继续教育与基础教育

继续教育与基础教育的联系主要体现在：基础教育是后续所有教育的基础，因而也是继续教育展开的基础。只有在基础教育实施的基础上，才有后续继续教育的可能。否则，继续教育将不会存在。

继续教育与基础教育的区别在于：
其一，在教育对象方面，继续教育对象是已经接受过大学教育的成年人；而基础教育对象则多为接受完学前教育的未成年人。
其二，在教育目的方面，继续教育目的因其“继续性”，旨在满足个体学习和适应工作、社会发展的需要；而基础教育目的则具有“基础性”，对个体施以基础文化知识教育，为日后升学和就业奠定基础。
其三，在教育实施方式方面，继续教育具有短期阶段性，每一阶段的学习内容可能不同，不具连续性和承接性，依照个体具体需求而变化；基础教育具有长期连续性，活动实施前后相接，较为系统完整。

（三）继续教育与高等教育

继续教育与高等教育的联系主要体现在：两者都属于教育的较高层级，但二者无绝对的高低之分。高等教育是学历教育的最高阶段；继续教育是高等教育之后的延伸。可以说，继续教育中的部分群体正是受过高等教育的人。

继续教育与高等教育的区别体现为：
其一，在教育对象方面，继续教育针对的是已经接受过大学教育的人；高等教育对象分为两种情况，接受完中等教育或接受完本科教育的人。
其二，在教育目的方面，继续教育的目的是满足个体学习和适应工作、社会发展的需要；高等教育主要是培养高级专门人才进而实现为社会发展做贡献的目的。
其三，在归属范畴方面，继续教育属于成人教育的一种，是成人教育的高级阶段；高等教育是学校教育的一种，是学校教育的最高阶段。
其四，在教育内容方面，继续教育内容并没有固定化，针对个人需求适时提供相应的知识；高等教育内容主要是高深的专业知识，具有固定系统化特点。